幼兒教師應具備哪些素質

　　1、先進的幼教觀念：幼兒園老師應該具有先進的兒童觀、教育觀、教學管、課程觀，善於把教育觀念內化為教師的具體教育行為。把教育觀念中的一些認識、看法、觀念、原則、規律真正落實到教學活動中，不能嘴上說著“以幼兒為主體”實際上教師處處包辦代替，嘴上說著“尊重幼兒”，實際上動不動就“訓斥”“挖苦”，甚至“體罰”。

　　2、愛心加耐心：照顧學齡前的小朋友確實是一件很勞心勞力的事，這就更加需要作為幼兒教師的你要真正具有照顧弱小的愛心和耐心，能發自內心地把他們當作自己的孩子來對待，萬勿動怒，更加不能把自己在生活中的情緒轉嫁到孩子身上。

　　3、自信和自尊：自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

　　4、愛崗敬業、誨人不倦：教育、教學是教師的中心工作，教學的過程是教師與學生雙邊互動的過程，教師要有較強的事業心和高度的責任感來完成教學任務，這也是職業道德中的一項基本要求，對學生應該做到因材施教，因地制宜，充分發掘學生的心理，知道和了解哪些是孩子想要的，哪些是孩子感興的，不斷提高自己的業務水平，提升任課的技能，較好地完成知識的“接力賽”。

　　其實幼兒教師對孩子的影響也是很大，所以做一個合格的幼兒教師，就必須具備以上的素質條件。

　　1、思想素質。

　　素質教育德為先。教師必須具備過硬的思想道德素質，才能引導學生健康地成長。英語教師尤為如此。

　　2、知識素質。

　　要提高教學質量，教師必須深鑽教材，以豐富紮實的知識體系為基礎，才可以傳授學生正確的知識。

　　3、人格素質。

　　教師對學生的教育是言傳身教的共同作用，而學生思想素質的形成，提高，教師的身教力量不可低估。

　　4、較強的教學能力。

　　中學英語教師的教學能力主要包括以下七個方面：語言表達能力、課堂組織教學能力、處理教材和恰當地使用教學方法的能力、運用多媒體教學手段的能力、學法指導能力、組織第二課堂的能力、對學生學習情況的考核能力。

　　1、良好的職業道德。教育的目標是德才並重，以德為主。作為一名合格的教師要依靠良好的師德去影響每一位學生；

　　2、紮實的專業知識。職業教育的培養目標明確指出，以學生必需的文化知識與專業知識為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以能力為本位，培養高素質的勞動者。這就要求從事職業教育的專業老師必須具備紮實的專業知識和較強的動手操作能力，能夠將理論聯絡實際；

　　3、較強的合作交流能力。師和學生的溝通交流過程中，如果教師不注意方式和方法，可能會傷害學生的自尊和感情，勢必導致師生關係的惡化。另外，教師作為教育群體中的一員，溝通的物件不僅涉及學生，同時還包括同事，家庭，學校和社會。因此。良好的溝通能力有助於教育工作的有效展開，中職教師應該真正地從內心與學生進行溝通。