建設學習型社會的重要意義是什麼

　　建立學習型社會是我國全面建設小康社會的重要目標，具有重要的理論和實踐意義，學習型是社會發展形態層次上更高階的社會形態，它超越了傳統工業社會的模式，以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間，在知識經濟的條件下，表現為學習型社會，學習型是與體制創新相適應的社會制度，創新是學習型社會發展的靈魂，體制創新必然推動社會持續變革，變革是學習型社會的本質特徵和基本任務，學習型是21世紀人們新的生活方式。個人與城市是建立學習型社會的重要載體，構建學習型社會的大廈，必須有許多學習型組織和學習型個體作為基石才能建成，學習型是更適應先進生產力發展的組織模式，是從經驗管理到科學管理，再到學習利組織管理的機制和模式。 培育學習型領導，不僅是建立學習型社會的重要組成部分，而且是建立學習型社會的關鍵環節。

　　1、管理學不比經濟學，它會因人所處的文化氛圍的不同，被人們描述出不同的內涵來。相對比，經濟學則因其描述的行為效益的最大化，而在任何社會環境中表現出同一的結果來。只是如果環境條件不存在，則經濟規律隱匿不現身（如壟斷和行政干預等），此時經濟學則無用處。

　　2、而管理學則是在研究已然存在於發生過程中的事物，在傳統管理學學者看來，則是既存的組織的存在方式，決策以及協調等。

　　3、現在的管理學以基督教文化圈為其發生地，處處體現出他們的生活理念，從經驗管理到科學管理直到行為科學的引入和生硬地引入源於東方的“企業文化”。其發展軌跡雖清晰，但他們（西方人）始終不以為自己已為某種思維定勢所左右，以至管理學的學科建立一百年來的發展大大落後於別的學科。

　　兩型社會建設就是資源節約型和環境友好型社會建設的簡稱。

　　1、兩型社會建設的理念轉變和創新，關鍵在於領導思維的不斷提升，從大局出發，積極轉變政府職能，跳出區域性利益的思維模式，將思想統一到兩型社會的決策和整體部署上來，提高認識，切實做好本地區的節能、環保工作。

　　相關行業和企業尤其是那些高耗能、重汙染企業的領導，更要進一步拓寬視野，轉變經營理念，將自身的發展和國家經濟發展的大局聯絡起來，努力走節約型、環保型發展道路，避免陷入到爭奪能源資源和破壞環境的惡性迴圈中去，摒棄以犧牲資源環境為代價來謀求發展的舊思維。

　　2、兩型社會建設的推進速度和質量，關鍵在於發展方式的不斷轉變，正處於高速成長期，量的擴張還有待充分釋放，但必須轉變經濟發展方式，走又好又快的發展路子。

　　3、兩型社會建設的推進激情和動力，關鍵在於惠民宗旨的不斷深入。