心理危機的特點

　　1、危機是危險的，導致個體的嚴重的病態，包括軀體和精神上的反應。

　　2、時限性：通常持續數小時到數週不等。

　　3、症狀的複雜性，包括生理和精神症狀。

　　當發生危機事件時，個體的應對方式有以下三種：

　　1、有效應對，獲得成長

　　當發生危機事件時，有些個體能夠迅速做出恰的反應，為保證自己的生活而有效的應對出現的危機，獲得經驗，是自我得到成長。

　　2、度過危機，壓抑感受

　　這種人也能度過危機，但處理的方法是試圖透過不聞不問的方式掩蓋危機事件的存在，把危機事件有意無意的壓抑到無意識中。

　　3、無能為力，被危機擊垮

　　在面對危機事件時，無能為力，被危機擊垮，此時需要有效的心理援助，否則會給當事人留下心理陰影。

　　心理危機干預的原則如下：一、迅速確定要干預的問題；二、必須有其家人或朋友參加危機干預；三、鼓勵自信，不要讓當事者產生依賴心；四、把心理危機作為心理問題處理，而不要作為疾病進行處理。心理危機是指由於突然遭受嚴重災難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發生明顯的變化，尤其是出現了用現有的生活條件版和經驗難以克服的困難，以致使當事人陷於痛苦、不安狀態，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及植物神經症狀和行為障礙。心理危機干預是指標對處於心理危機狀態的個人及時給予適當的心理援助，使之儘快擺脫困難。

　　第一、 相信做過幼兒園老師的人都知道，別看這些小班的小朋友年齡小，卻是最難教育的，他們從來不按套路出牌，想哭就哭想鬧就鬧，因為這個年齡的幼兒就是這麼的個性十足。那麼在教育這些孩子的時候，切勿用粗暴態度，而是耐心引導為主。

　　第二、 我在幼兒園做過一段時間，深刻明白幼兒園小班小朋友的心理，對他們來說，一秒鐘可以把你當媽媽，下一秒鐘可以把你當大灰狼，情緒轉變非常快，所以你要時刻掌握孩子的心理轉變，從而進行相關教育。

　　第三、 幼兒園小班的幼兒雖然年紀小且鬧騰一些，但是對一切事物都是非常好奇的，那麼你就要抓住孩子的好奇心理進行相應教育，才能夠起到效果。

　　第四、 幼兒園小班的小朋友喜歡學習一切陌生的東西，但是又沒有很大的耐心，往往是學一分鐘馬上膩了，那麼在教育小朋友的時候就要掌握這個特點，變著花樣的教育他們，且時間上一定要合理安排。