1、首先要明確一下敢於說“不”的批判思維不是盲目無理由地說不，而是經過自己的思考之後對可疑點表達不同觀點，甚至對於不合理的事情敢於挑戰權威。
2、要培養批判精神，就要讓學生擴大知識面，除了課堂上的知識還需要課外的知識，只有知識面廣了，才會發現疑點，只有發現了疑點才會表達不同的觀點。
3、在課堂上我們要改變滿堂灌的教學模式，設計生活中學生感興趣的情景，讓學生去發現問題並提出問題，然後引導學生從多個角度去思考問題。並且師生一起探討解決問題的方案，這樣就可以激發學生的思考問題的思維，每個學生的不同思維會豐富整個班級的課堂以及學生的思維。
4、有了理論知識，多讓學生去操作實踐，在實踐中發現問題，發現理論知識做不到的地方，嘗試去解決這個問題，有理論並有實踐就是最好地培養學生的批判思維。
5、還有當學生表達的觀點錯誤時不要打壓學生的積極情，多鼓勵學生積極發表自己的看法，增加他們敢於表達的慾望，只有不斷地敢於表達，當發現不合理的事情時才會敢於向權威挑戰。
1、首先要明確一下敢於說“不”的批判思維不是盲目無理由地說不，而是經過自己的思考之後對可疑點表達不同觀點，甚至對於不合理的事情敢於挑戰權威。
2、要培養批判精神，就要讓學生擴大知識面，除了課堂上的知識還需要課外的知識，只有知識面廣了，才會發現疑點，只有發現了疑點才會表達不同的觀點。
3、在課堂上我們要改變滿堂灌的教學模式，設計生活中學生感興趣的情景，讓學生去發現問題並提出問題，然後引導學生從多個角度去思考問題。並且師生一起探討解決問題的方案，這樣就可以激發學生的思考問題的思維，每個學生的不同思維會豐富整個班級的課堂以及學生的思維。
4、有了理論知識，多讓學生去操作實踐，在實踐中發現問題，發現理論知識做不到的地方，嘗試去解決這個問題，有理論並有實踐就是最好地培養學生的批判思維。
5、還有當學生表達的觀點錯誤時不要打壓學生的積極情，多鼓勵學生積極發表自己的看法，增加他們敢於表達的慾望，只有不斷地敢於表達，當發現不合理的事情時才會敢於向權威挑戰。
1、現實主義最早出現在１８世紀德國的劇作家席勒的理論著作中。批判現實主義特指１９世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創作方法，批判現實主義文學是在繼承以往文學中的現實主義傳統基礎上形成的。
2、現實主義者把歷史看作是迴圈的而不是進步的，對於人類是否有能力克服反覆出現的衝突，建立持久的合作與和平深表懷疑。現實主義世界觀更多看到的是人類本性中的惡，以及人類經驗中週而復始的悲劇。
3、批判現實主義是屬於資產階級範疇的文學，它的思想武器是以人性論為基礎的人道主義，它的社會政治主張主要是改良主義，它的創作理論的哲學依據基本上是唯物論的反映論。
4、批判現實主義的代表作家有：法國的司湯達、巴爾扎克，英國的狄更斯，俄國的托爾斯泰等；代表作品有：《紅與黑》、《人間喜劇》、《艱難時世》、《復活》等。中國明清時期的《儒林外史》、《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》都屬於批判小說。