1、耐心的去輔導孩子。遇到孩子不會做題的時候，應該耐心去教會他怎麼做，而不是因為題目簡單而去批評孩子，輔導孩子做作業要有一定的耐心。
2、多結合課本知識。採用他們目前學習的方式方法，解題思路去輔導，不要用我們大人的思路去輔導孩子做題，解題的思路方式以及方法要結合課本。
3、多在課本中尋找答案。我們可以先把孩子的書本看一遍，遇到不會的問題要在課本中尋找答案，尋找解題的思路。這樣輔導孩子才會有效果。
4、培養孩子獨立思考能力。應該培養孩子的獨立思考能力，孩子遇到不會做的題，不要直接告訴孩子答案，而是去分析解題思路，讓孩子學習解題的方法。
5、鞏固與複習。在輔導孩子的過程中如果有不會做的題目，教會孩子知識後，然後可以找幾個類似的題讓孩子在做，考察他是否真的學會了，鞏固孩子所學的知識。
第一、 學生的數量太多。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在很多班級的學生數量特別的多，有時候一兩個孩子管起來都特別的困難，更別說這麼多數量的孩子了，所以說在學校的時候，老師不可能每個人都管得過來，所以孩子做作業的時候，就要家長在旁輔導。
第二、 老師管也不是，不管也不是。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在減負的現狀下，老師管也不是，不管也不是，如果老師管的多了可能會變成錯，所以很多老師抱著，既然管了也是錯，就乾脆放手不怎麼管，這種情況下就需要家長做更多的努力。
第三、 有些學習的內容是基礎性內容。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為小學或者初中，這些學習的內容都是比較基礎性的內容，對於大部分的家長來說，都可以勝任，所以很多老師就要求家長做輔助性的教學。
第四、 小班化的課堂一時半會實現不了。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在小班化的課堂一時半會肯定實現不了的，畢竟現在學生的數量非常的多，這種情況下，老師沒精力顧及太多，但老師又想讓成績提上來，這個時候大部分的老師會在備課和上課方面努力加強，這種情況下，老師在這一方面有了努力，另一方面必然會有一些缺失，所以這個時候就需要家長幫助孩子的學習。
第五、 孩子有些習慣需要培養。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為孩子有些習慣還是需要培養的，雖然孩子和小時候相比，已經長大了不少，但是性格方面和行為方面還需要一定的加強和培養，比如在學習的時候，就要養成一定的學習習慣，這個時候家長的監督就尤為關鍵了。
第六、 教學的難度不是特別的大。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為教學的難度不是特別的大，尤其是小學階段，孩子的學習方面更強調多練習多重複，這種情況下，老師留的作業就顯得尤為重要了，緊接著家長的輔導也就是自然而然的事。
第七、 教育改革以後，提倡留出課餘空間。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁邊輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在教育改革了以後，學生方面提倡自己主動學習，老師方面提倡緩和課堂的節奏，同時留出一定的空間，這個時候對於課餘空間部分，家長就要做一些努力了。
第八、 學校和家庭教育並進。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在學校上學的時候有老師，在家裡做作業的時候有父母，這樣可以讓學校和家庭的教育並進，在家裡面的時候，家長對於孩子的學習會有一定的施展空間。
1、耐心的去輔導孩子。遇到孩子不會做題的時候，應該耐心去教會他怎麼做，而不是因為題目簡單而去批評孩子，輔導孩子做作業要有一定的耐心。
2、多結合課本知識。採用他們目前學習的方式方法，解題思路去輔導，不要用我們大人的思路去輔導孩子做題，解題的思路方式以及方法要結合課本。
3、多在課本中尋找答案。我們可以先把孩子的書本看一遍，遇到不會的問題要在課本中尋找答案，尋找解題的思路。這樣輔導孩子才會有效果。
4、培養孩子獨立思考能力。應該培養孩子的獨立思考能力，孩子遇到不會做的題，不要直接告訴孩子答案，而是去分析解題思路，讓孩子學習解題的方法。
5、鞏固與複習。在輔導孩子的過程中如果有不會做的題目，教會孩子知識後，然後可以找幾個類似的題讓孩子在做，考察他是否真的學會了，鞏固孩子所學的知識。
6、儘量少用手機或者電腦。儘量子結合課本的知識來輔導孩子，不要藉助其他工具，輔導孩子做作業應該告訴孩子答題的技巧以及對知識的掌握。