拋錨式教學介紹

　　1、拋錨式教學有時也稱“例項式教學”或“基於問題的教學”。這種教學要求學生到實際的環境中去感受和體驗問題，而不是聽這種經驗的間接介紹和講解。在實際情境中一旦確立一個問題，整個的教學內容和教學進行程序就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）。拋錨式教學與情境地學習、情境認知以及認知的彈性理論有著極其密切的關係，只是該理論主要強調以技術學為基礎的學習。約翰·布朗斯福特是理論的主要代表人物，對拋錨式教學的理論和研究作出了貢獻。

　　2、拋錨式教學的主要目的是使學生在一個完整、真實的問題背景中，產生學習的需要，並透過鑲嵌式教學以及學習共同體中成員間的互動、交流，即合作學習，憑藉自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和達到目標的全過程。總之，拋描式教學是使學生適應日常生活，學會獨立識別問題、提出問題、解決真實問題的一個十分重要的途徑。

　　探究式教學，又稱“做中學”、發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己透過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去主動探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。

　　其指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯絡，從中找出規律，形成概念，建立自己的認知模型和學習方法架構。

　　《白色虎式》講述了一名前蘇聯坦克兵決心摧毀德軍白虎”坦克的故事。該片是由卡倫·沙赫納扎羅夫執導，阿列克謝·沃特考夫等人主演的一部戰爭片。

　　二戰眼看行將結束，激烈的持久戰使蘇聯軍隊和德國軍隊都日漸疲憊。隨著進攻力度逐漸猛烈，蘇軍驚恐地發現，敵方派出了一輛塗成白色的虎式坦克——白虎”。白虎”屢屢從戰場的硝煙中出現，以寡敵眾，將蘇軍的坦克一一擊毀，然後轉瞬消失。最可怕的是，沒人能證實白虎”確實存在，但也沒人敢否認。直到有一天，蘇軍指揮官決定建造一輛改進型的T-34坦克。該輛坦克車組的車長是納季亞諾夫中尉，一個神奇的人物——他曾在操縱坦克時，被白虎擊毀座車，燒得體無完膚。出人意料的是，他不僅活了下來，而且在很短的時間內完全痊癒，回到了坦克駕駛室內。他不記得自己的名字，也不記得過去發生的一切，卻擁有了一種特異功能——讀懂坦克的語言”。他堅信神秘的德軍坦克白虎”確實存在，並下決心要摧毀它，因為它是戰爭、暴行和流血的象徵，獵捕奇獸的旅程就此開始。

　　《白色虎式》片中的白色虎式其實是一輛魔改IS斯大林坦克)，這一點從底盤上可以看出來，按海報上來看應該是要模仿虎式中期型，但由於IS斯大林坦克)的炮塔靠前，因此被很多人誤認為是虎P。入圍2012年上海電影節金爵獎爭奪。影片導演卡倫·沙赫納扎羅夫的作品曾入圍戛納金棕櫚獎，幾次獲得卡洛維法裡電影節大獎，也曾擔任過第一屆上海國際電影節金爵獎的國際評委。