提高抽象思維能力

　　1、做數字的遠行狩獵：

　　當你在城市街道上開車的時候，注意尋找街上的各種數字顯示，比如商店招牌，汽車牌照、街道號碼等。當發現一個的時候，大聲說出。

　　2、打電話：

　　在紙上寫下一個朋友或者家人的電話號碼，然後讀著去撥這個電話，這可以有機會練習從左到右讀出數字。

　　3、數你周圍所有的東西：

　　數排隊的有幾個人，圖書館的臺階有幾級，人行道邊的樹有幾棵等。

　　4、清點家庭用品：

　　把所有的刀、叉、勺從抽屜裡拿出來，打亂放在一起，然後把這些東西分類歸組，然後數一數每組裡面有幾隻。

　　5、小餅乾遊戲：

　　假如今天吃的是小金魚形狀的餅乾，那麼你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然後把金魚餅乾放進去，數數魚缸裡有幾隻小魚。然後可以把金魚餅乾再拿出來一些讓再數還剩幾隻。

　　1、教師在數學教學中注意透過多種方法和途徑激發學生的學習興趣，培養他們自覺提高邏輯思維能力的主動性和積極性；

　　2、必須從小學生的年齡、思維特點出發，十分重視從直觀形象入手，讓學生多看、多聽、多動手，增加學生的活動和操作，調動各種感官，使其獲得多方面的感性認識，在此基礎上，啟發引導學生憑藉形象思維來發展初步的邏輯思維；

　　3、小學生思維處在發展變化的重要時期，所以小學階段培養學生初步的邏輯思維能力，必須分層要求，注意適度，逐步達標，符合學生的接受能力，減少學生學習的困難。

　　1、推陳出新訓練法

　　當接觸一種事物時，應儘可能賦予其新的性質，擺脫舊有方法束縛。

　　2、聚合抽象訓練法

　　把所有感知到的物件依據一定的標準聚合起來，顯示出它們的共性和本質。

　　3、循序漸進訓練法

　　事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助邏輯推理的形式，把結果推匯出來。

　　4、生疑提問訓練法

　　對某種固定的思考模式敢於並且善於提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。

　　5、集思廣益訓練法

　　在一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。透過比較、對照、切磋，學習對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。