如何提高學生的高階思維能力

　　1、設定正確恰當的學習目標，激發學生強烈的求知慾，學習目標的設定要符合新課標，要與學生生活實際和學生思維水平的實際相適應。

　　2、教學時要以學生已有的經驗為基礎，提供學生熟悉的生活場景，幫助學生理解各種數量關係，把握現實生活中各種事物之間的數理聯絡，從而激起學生探求未知世界的興趣。

　　3、創設生動和諧的學習情景，讓學生學會科學地思考，生動有趣的學習情景，有助於學生自主學習、合作交流，平等的師生關係、和諧的學習氛圍，能讓學生輕鬆、自信、積極、主動地參與到思維活動的每個環節中去。

　　WebQuest的主要倡導者B.Dodge博士認為，學習任務的設計必須能有效地引發學習者運用如下八個方面的高階思維：

　　1、比較、鑑別、闡明事物之間的類似之處和不同之處；

　　2、根據事物的屬性和特徵，將它們分類；

　　3、透過觀察和分析，歸納出一般化的原理；

　　4、透過給定的原理和法則，推論出未知的結果；

　　5、分析錯誤：找出並闡明自己和他人思維中的錯誤；

　　6、找出支援的論據：對每一個觀點和看法，都要給出支援的論據；

　　7、概括：找出龐雜的資訊下面隱藏的規律和模式；

　　8、提出觀點：能夠確定並闡明自己對問題的看法。

　　1、透過任務型教學培養學生思維能力。任務型教學的核心是用語言做事，它是一種以人為本的，以應用為目的有效的教學途徑。它重在對學生語言交際能力的培養；

　　2、透過各種活動培養學生的思維能力。課堂貫穿於各種活動，教師在設計各種語言活動中，努力為學生創設各種語境，讓學生能自主參與,積極思索，培養學生自主創新能力；

　　3、透過閱讀培養學生思維能力。閱讀文章是培養學生思維能力的最好材料。教師要引導學生對篇章結構、文章脈絡、邏輯思維推理進行梳理，而不要直接告訴學生。