教具有哪些

　　1、粉筆、黑板、粉筆擦。

　　2、粉筆，無塵粉筆屬普通粉筆的改進產品，旨在消滅教室粉筆塵汙染。它只是在普通粉筆中加入油脂類或聚醇類物質作粘結劑，再加入比重較大的填料，如粘 土、泥灰岩、水泥等這樣可使粉筆塵的比重和體積都增大，不易飛散，但在實際應用中，它對粉筆塵汙染的降低效果並不十分明顯。

　　3、黑板，在文字發明以前，人們發現木炭可以作畫，在歐洲的一些古代巖洞裡可以發現古代的一些壁畫，畫著這些壁畫的巖壁從傳統意義上講已經可以稱為黑板。

　　4、粉筆擦，用於擦去粉筆字跡的工具，也叫黑板擦。

　　教具包括教學裝置、教學儀器、實訓裝置、教育裝備、實驗裝置、教學標本、教學模型等。

　　教具的作用：

　　教師根據需要把教具納入教學過程，立足實際，選擇並適時使用教具，能激發學生學習興趣，突出教學重點，突破教學難點，最佳化課堂教學結構，發展學生創新思維力，能有效提高教學質量和效率。

　　蒙氏感官教具包括：插座圓柱體；粉紅塔；色板；神秘袋；數棒。

　　蒙氏教育中重點強調的是"實體化"，通俗地講，一種思想、行為或習慣成為人的身體的一部分。蒙氏教具設計也處處體現這一理念：感官先行，等實現對物體認識的"實體化"，再給予概念，即概念在後。這樣兩相結合，概念附於感官之上，也成了人身體的一部分，終生難忘。蒙氏教具的表面化教育效果，即認識世界，習得認識世界和學習知識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培養孩子的各方面能力，例如專注能力、動手能力、歸類能力等。