教學中心環節是什麼

　　教學中心環節一般由五部分組成，其安排的次序和時間的分配大體如下：

　　1、組織教學：組織教學是上課開始教師所採取的必要手段。目的在於安定課堂秩序，集中學生注意，喚起學習情緒，使學生在精神上、物質上做好聽課的一切準備，以保證課堂教學有個良好的開端，並有秩序地、順利地進行下去。

　　2、複習過渡：又叫匯入新課。組織教學後，不是立即講授新課，而是進行檢查提問，複習已學過的知識。

　　3、講授新教材：這是綜合課結構中的中心部分，目的在於向學生傳授新的知識，並在傳授知識過程中發展學生的認識能力。講授新課是教師進行邏輯推理，進行比較、分析、綜合、概括的過程。

　　4、鞏固新教材：綜合課，在傳授新知識後，一般都要隨堂進行復習鞏固。目的在於使學生對本節課所教的知識能當堂消化理解，加深鞏固。

　　5、佈置課外作業：上課結束前，一般都要留下兩三分鐘佈置課外作業，目的是使學生獨立運用知識於實際，形成技能、技巧。

　　教學工作的中心環節是以下這些：

　　備課：鑽研教材，瞭解學生，考慮教法。上課：傳授新知識課，鞏固新知識課，培養技能技巧課，檢查知識課。作業檢查與批改：作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，同時要精練、典型，作業的分量、難易要適度。課外輔導：做好學生的思想教育工作。培養學生制訂學習計劃，及時複習功課，按時完成作業的習慣。學業成績考查與評定：測驗是要考查教學是否實現教學目標。目標是指心理操作和身體發展方面的目標。

　　教學工作的中心環節是上課。

　　上課是全部教學工作的中心環節，教學質量的高低直接取決於上課的水平。

　　教師上課一定要有經過詳細準備的教案，但是上課又不僅僅是有好的教案，相反，過分拘泥於教案可能會影響教學的效果。教師要善於根據實際情況，靈活地運用教案，才能把課上好。

　　教學工作的基本環節包備課、上課、課外作業的佈置與批改、課外輔導、教學評價 。