教學設施與教學裝置的區別

　　教學設施包括硬體設施和軟體設施。硬體設施與學校的教學規模聯絡較密切，一般包括學校面積大小、教室的多少、簡單的醫療裝置和體育裝置是否齊全等；軟體設施一般包括師資力量是否雄厚、後勤服務是否滿意、教學管理是否嚴格規範生、活住宿是否溫馨、學校教學環境是否合理等。

　　教學裝置一般是指與教學有關的教學儀器和多媒體教學裝備。如上課用到的化學、生物、物理等學科的實驗儀器和多媒體教學課堂上使用的電子白板、投影機、教學一體機、音響等裝置。

　　教學策略，注重對可能產生問題和教學目標的達成的預期和應對措施的籌謀，具有指導性，是教學實踐的內在主線。教學方法，注重對達成預期目標的途徑、手段的設計、創新和實施，具有可操作性，在教授過程中顯現。區別：

　　教學策略統攝教學方法，教學方法為教學策略服務。教學策略重在預判，教學方法重在實施。教學策略不可呆，教學方法貴在行，但都是以目標為中心。

　　教學設計和教案體現的是兩種不同的教學理念。

　　教學設計體現的是一種以學生髮展為本的新的教學理念，是教師運用系統方法、分析教學任務、確定教學目標、選擇策略手段、制定教學流程、評價教學效果，以達到課堂教學最最佳化的編制教學預案的過程，是“一切從學生出發”以學生對知識的理解能力、掌握程度為依據，教師在設計中既要設計教，更要設計學，為達到更好的教學效果是教學設計的指導思想。

　　教案是體現了一種比較傳統的教學思想，教學過程則重視對知識的傳授和技能的訓練，教學方法是以講授式為主，強調的是教師的主導地位，忽視學生的學習方法，是教材意圖和教師意圖的體現，它的核心目的就是教師對教學內容的理解為依據的一種純粹的“教”案。