教學重難點

　　1、 熟悉大綱，據大綱要求尋找重難點，要仔細研究大綱，以“綱”為綱，做到宏觀上把握，微觀上著眼，以達到完成大綱要求，突破教學難點，完成教學任務的要求；

　　2、 查編者意圖，把握教材脈絡，順藤摸瓜，明確這一教材在本組教材中的地位和作用，明確重點，確定難點；

　　3、 查重點專案的訓練點，找出眾矢所的；

　　4、 看教材特點，決定難點。同一學科的不同章節，從教材內容上都有其相應的特點，就此覓教材的重難點；

　　5、 把自己作為量尺，看自己在研究教材時遇到的難易點，自己在研讀教材時感到的比較困難。不容易弄懂的地方，也多為學生要掌握的重難點。

　　1、鑽研教材，直擊文字中的重難點。根據《教師教學用書》中每一課的“精華鑑賞”提示來確定，根據文字特徵來確定，根據教材後面的“思考探究練習”題來確定，根據教師備課時覺得不易理解的“難處”來確定等。

　　2、關注學生，化“質疑”為重難點。教學工作的物件是學生,而學生又是教學過程中認知的主體,教學質量的提高，最終要落實在學生身上。

　　3、借鑑教學經驗，以“前車之鑑”為重難點。常說經驗是最好的資本，對於語文教師而言,教學經驗是十分重要的，尤其是在迴圈教學中，我們會發現有一些知識點本來應該是重點的，卻在之前教學中被我們忽略了，因而再次講授時要把其當成一個重點來突破，更好的完成教學目標.。綜上所述，在新課標的理念下，正確確定一堂課重難點是教師必備的教學技能，教師只有明確每一堂課的教學重難點，對教材有充分的理解，才能在教學中游刃有餘。

　　1、深刻理解課程標準。確定教學重難點首先要深刻理解《課標》。只有吃透《課標》的 內容要求，才能明確本學科的教學任務、基本內容、結構體系、教學方法和進度要求，才能正確確定教學重點。特別是《課標》規定的教學目的、任務，是正確確定教學重點的主要依據。因此，熟悉和貫徹執行《課標》，是正確確定教學重點和難點的第一項重要工作。

　　2、 深入研究教材。教材是教學的主要抓手，只有明確了教材的完整知識體系框架和教學目標，才能把握教材內容的內在邏輯關係。深入鑽研教材，弄清教材內容的內在邏輯聯絡，才能準確科學地確定教學重點和難點。

　　3、全面瞭解學生原有的知識和技能的狀況。學生既是教學的物件，又是教學的主體，教師要了解他們的興趣、需要和思想狀況，瞭解他們的學習方法和學習習慣，在瞭解學生的基礎上，預見學生在接受新知時的困難和會產生的問題，以便對症下藥。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做到理論聯絡實際，從而確定自己的課堂教學的靜態和動態重點難點。

　　4、 善於總結經驗。教師要總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗，同時也要虛心學習別人在這方面的經驗，這也是正確確定教學重點和難點的重要工作之一。