教師應該具備哪些專業素養

　　1、搞好教學

　　教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面瞭解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要透過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智慧，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

　　2、做好思想品德教育工作

　　對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應透過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。

　　教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。中國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。

　　因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。

　　青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有“人類靈魂工程師”的讚譽，其道理正在於此。

　　3、關心學生的健康

　　這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智慧素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。

　　其次，這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。

　　1、良好的史德：作為歷史教師，面對的是學生，要堅持實事求是，客觀公正地評價歷史，說真話，講真史，做到字字有出處，事事有根據，不隨便下結論，要做到論從史出。

　　2、充分認識歷史學科的德育功能，要寓思想教育於歷史知識的傳授之中，轉變觀念，充分認識歷史學科的德育功能，形成一種職業習慣，善於挖掘歷史教材中的德育內容，抓住時機，對學生進行思想教育。

　　3、具有紮實、系統、廣博的歷史專業基礎知識：要深化教學內容，深化對高考目標的研究，努力達到或接近高考命題人員認識中學教材的水平，從而準確地把

　　1、敬業愛崗的基本素質 ，俗話說身正為範，忠誠教育事業和熱愛學生是教師的天職和美德，是教師進行教育教學的必要條件，是做好一切工作的基本和基本行為準則；

　　2、較強的教育教學和科學研究能力素質，作為現代教師就應該是科研型教師，應及時瞭解本學科及相關領域最新的發展勢態，捕捉教育科研資訊，掌握系統的教育理論和科研知識、方法、具有較高的教育理論素養；

　　3、掌握現代資訊科技能力的素質，因為現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。

　　4、教學設計能力素質：良好的教學設計是開發學生智慧和能力的重要保證；教學角色轉變具備的能力素質，更新思想轉變教育理念，適應新課程標準要求；加強學習策略的指導，培養學生自主學習能力；建立融洽的師生關係；較強的課堂調控能力；及時反饋鼓勵，增強學生的自信心。