教師該如何對待問題學生

　　1、平常心對待。教師對待學生的考試成績，應堅持平常心對待。因為每個學生的個性、性格這些都不一樣，成績有好有壞都是很正常的事，老師看重成績沒什麼錯，但不能太看重成績。成績只是檢驗學生水平的一個方面而已。

　　2、不隨意評價。教師對待學生的考試成績，建議不要隨意做出評價。因為學生的考試只是階段性的，而且也僅僅只是檢驗學生能力的一個方面而已，作為老師，要注意不要隨意評價學生的成績，有什麼想法留在心裡即可。

　　3、給學生面子。教師對待學生的考試成績，建議要給學生面子。每個人都有自己的想法，也有自尊心，作為教師，無論學生考得有多差，都要學會給學生留足面子，千萬不要因為學生成績差就對學生有偏見，這樣的話，只會讓學生憎恨你。

　　4、要鼓勵教育。教師對待學生的考試成績，建議要鼓勵教育。無論學生考得好還是差，都要學會好好去鼓勵學生，讓學生努力去更上一層樓，不要想到去批評學生，或者是去打擊學生的自信心。

　　5、不能走極端。教師對待學生的考試成績，建議不要走極端。有些老師對待學生幾乎是唯考試成績而論，成績好的，就什麼都好，成績差的就什麼都差，完全不尊重事實，不會全面的看問題，只會以偏概全，陷於一種唯成績論的極端中。

　　6、評價要全面。教師對待學生的考試成績，建議作出評價要全面。即給學生評價時，要全面地說，不要只說一方面，也不要只說問題，因為這樣會嚴重影響學生的積極性。

　　一、對問題學生，教師需做到因勢利導、循循善導、耐心引導。

　　二、教師需要深入瞭解問題學生心理狀況，慢慢地感化問題學生。

　　三、教師在轉化問題學生上，可以採取平等法，激勵法，期望法，活動法等方法，達到教育轉化問題學生的目的。

　　1、平等法：正確對待問題學生，優質生和問題學生一視同仁；

　　2、激勵法：激勵問題學生產生內在動力，朝著所期待的目標前進，積極引導，使之揚長改過，一步一步養成良好習慣；

　　3、期望法：給問題學生制訂一個整改目標，並真誠地期望問題學生，改掉壞習慣，養成好習慣，並使期望變成現實；

　　4、活動法：開展各項活動，讓問題學生在活動中，大顯身手，增強其自尊心和自信心。

　　1、用讚揚的方法教育每一位學生，心理學家認為，讚揚的方向最好針對對方的潛在能力，誇獎他本人暗自注意的事，這樣他一定會非常感激，下決心把各項事做得更好。透過對學生讚揚，學生會有一種自豪感，同時，班裡的學生也會對被讚揚的學生另眼相看。老師充滿深情的話，包含著真摯的愛，充滿著熱情的讚揚，會深深地打動學生的心。

　　2、給予情感，滿足後進生對教師愛的需要，後進生是指那些思想品德不良或思想品德和學習雙差的學生。班主任對這些學生進行個別教育，要充分發揮師愛的力量與價值，儘量用關愛、信任、讚許的態度去激發他們被自卑感所掩蓋的潛在的自尊心，鼓勵其上進的信心。

　　3、用寬容的方法教育每一位學生，對學生的熱愛、理解，尊重，是教育取得成功所必不可少的最起碼條件。我們在日常教育和管理中對學生的過錯不應該惱怒，而應把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教誨他們。