第一，每個機構都會先讓做2到3分鐘的自我介紹。（自我介紹主要考口語，從自我介紹中可以看出英語發音，英語大致水平，個性及簡歷。有名氣的學校應聘者比較多，所以從自我介紹就會篩選掉一批人。這裡篩選掉的應聘者，主要是連口語發音都不清楚，語言組織能力混亂，個性放不開過於緊張不善表達），如果英語水平很好，只要以最放鬆的心態去面試即可。
第二，15分鐘左右的DEMO展示課。一般都是複試的時候要求。這是最重要的環節，因為英語好不代表能教課，如果沒有教學經驗會不容易上手。也看用人機構是想要新老師還是要有經驗的老師。好的機構和學校都不會放棄有潛力的好老師，所以即使沒有經驗，如果很活潑大方英語又好，也是很有希望被錄用的。
1、試講內容重點突出。
試講一般需要15到20分鐘的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的準備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。
2、板書安排合理。
現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到“有備無患”，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。
3、良好的教態。
在面試過程中，對考生儀表的測定並沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中透過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
1、匯入技能
匯入作為一堂課的起始環節，具有如下的作用：激發學習興趣，引起學習動機;引導進入學習情境;為學習新知識、新技能作引子和鋪墊。
匯入方法型別有很多，需要根據具體情況選擇合適的匯入方法。比如：直接匯入、活動匯入、懸念匯入、經驗匯入、歌曲匯入、故事匯入等。
2、講授技能
講授是教師透過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。講授時要注意以下幾個方面：
(1)語言技能的運用：如語速適當、語音清晰、語義準確、語調親切;
(2)注意講解的階段性;
(3)注意突出主題(重點)，在講解中要對難點和關鍵加以提示和停頓;
(4)注意變化技能的運用，這樣會提高記憶效果;
(5)注意反饋、控制和調節;
(6)注意講解與其他技能的合理配合。
3、提問技能
提問是教師運用提出問題、以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識，發展能力的一種教學行為。提問技能是解決問題最有效的教學行為。
教師提問時的態度至關重要，要能夠做到以下幾點：
(1)創設良好的提問環境;
(2)教師在提問時要保持謙遜、和善的態度;
(3)教師要耐心地傾聽學生的回答;
(4)教師要正確對待提問時出現的意外情況。
另外，提問時要注意：不要進行低階認知提問;針對同一知識點的問題不宜超過3個。
4、結課技能
結課是指課堂教學進行到結尾階段的教學活動。它雖占課堂教學的比例不大， 卻是不容忽視的。試講中一定要有小結，但方式和課堂教學的結課有所不同：可以透過練習、朗誦、思考等方式鞏固知識點，輕巧地進行總結，讓考官感到這一教學片段已經講完。
5、佈置作業技能佈置作業的原則：
針對性原則、系統性原則、靈活性原則、趣味性原則、層次性原則、開放性原則。佈置課外作業在遵循上述幾個原則的基礎上，還要注意以下幾點∶變規範、統一的作業為自主的、個性化的作業;變封閉的作業為開放的作業;變獨立完成的作業為合作完成的作業。
6、板書技能
板書是啟迪學生思維、幫助學生理解和記憶的教學手段。板書一般分為主機板書和副板書：
(1)主機板書：它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現教學內容的重點、難點和關鍵問題等，主機板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。
(2)副板書：在黑板一側寫出的零散的分析與演釋過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。