1、傳遞保守的文化傳統，造成人們唯科學主義思維模式，強化種族中心主義特定的範圍和地區阻礙社會經濟的發展；2、社會發展包括政治、經濟制度、文化，教育總是隨著社會的發展而發展，變化而變化，但教育發展的速度稍落後於社會發展；3、教育所教授知識與外界事物接觸的知識，從物體本身、力量性質和自然法則推理而來的實證知識，這種知識來自與事物接觸的感官感覺，就像未進學校的兒童累積了許多感官得來的具體經驗，但是這些經驗進入學校後就會發現有許多錯誤，因為這些知識太偏狹，缺乏有系統的推理。
1、傳遞保守的文化傳統，造成人們唯科學主義思維模式，強化種族中心主義特定的範圍和地區阻礙社會經濟的發展；2、社會發展包括政治、經濟制度、文化，教育總是隨著社會的發展而發展，變化而變化，但教育發展的速度稍落後於社會發展；3、教育所教授知識與外界事物接觸的知識，從物體本身、力量性質和自然法則推理而來的實證知識，這種知識來自與事物接觸的感官感覺，就像未進學校的兒童累積了許多感官得來的具體經驗，但是這些經驗進入學校後就會發現有許多錯誤，因為這些知識太偏狹，缺乏有系統的推理。
1、孫中山1894年成立興中會，1895年領導廣州起義，1905年成立同盟會，之後領導了鎮南關起義。黃花崗起義、辛亥革命，1912年成立中華民國，頒佈臨時約法，後來革命果實被袁世凱竊取。
2、孫中山為捍衛民主共和，孫中山繼續革命，1913年發起二次革命，1915年反對袁世凱復闢的護國運動，1917年護法運動，革命先後失敗。
3、孫中山在共產國際和共產黨的影響下，孫中山發展了三民主義，提出了新三民主義，與共產黨進行了第一次合作，發起了國民大革命，遺憾的是革命事業尚未成功孫中山先生就去逝。
公式法。查出食物網中的分叉條數以及分叉點數，使分叉條數加一減去分叉點數所得結果即為食物鏈的條數。找岔路相加法。首先找出所有的生產者並“揪出”含有兩個及兩個以上“岔路”的各級消費者。其次數出所有生產者的“岔路”的條數，對於篩選出的消費者，根據它們所組成的“結”是幾進幾齣的具體情況進行計算新增加的食物鏈數目，若某消費者組成的“結”為n進m出，則該“結”處新增加的食物鏈數為n乘m的積減n。最後將以上生物的計算結果相加，所得之和即為食物網中所有食物鏈的條數。足查法。從食物鏈的最低端查起，首先找到第一營養級，然後順