教育技術學基本理論是什麼

　　教育技術在發展過程中要從教育學、心理學、傳播學、系統科學等有關的研究成果中尋求理論依據，作為自身進一步發展的指導理論。

　　教育技術學的理論基礎有兩個方面：

　　其一是過程理論，即傳播理論和系統科學理論。其二是教育心理學的學習理論，即行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論等。而印刷技術、視聽技術、計算機技術、通訊技術和網路技術等是它的技術基礎。教育技術學是現代教育學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的最佳化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。

　　教育技術專業全國大學排名前十：

　　1、北京師範大學；

　　2、東北師範大學；

　　3、華中師範大學；

　　4、華南師範大學；

　　5、浙江師範大學；

　　6、四川師範大學；

　　7、南京師範大學；

　　8、陝西師範大學；

　　9、西南大學；

　　10、東北師範大學。

　　1、教育技術學屬於教育學專業。教育技術專業是培養教育資訊化的建設者、管理者、研究者，以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高階專門人才的專業。

　　2、教育技術作為最佳化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是19世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。

　　3、現代科學技術和現代教育理念的不斷髮展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是最佳化教育教學。教育以人為本，以傳授為主。