教育與社會的科技文化的關係

　　1、生產力對教育起決定性作用；

　　2、生產力水平決定教育的規模和速度；

　　3、生產力水平制約人才規格和 教育結構 ；

　　4、生產力水平制約著教育的內容，方法，手段組織形式；

　　5、教育對生產力起促進作用；

　　6、教育是勞動力再生產的必要手段；

　　7、教育是科學知識和技術再生產的手段；

　　8、教育是產生新的科學知識和技術的手段。

　　教育是為人的發展和成長存在的，教育的目的在於教育的過程，馬克思說：每個人自由發展是社會自由發展的前提。所謂國家，存在的意義，就是尊重人的自由意志,讓每個人得以全面和諧自由發展。國家的存亡與每個人的幸福相比，後者不值得一提。教育和社會之間是相互促進，相互制約的（注意所謂社會和國家不是劃等號的）。社會透過經濟環境，文化背景，意識形態的鉗制（本不該存在的）價值取向等方面影響教育的環境、行為和受教育者的思想，教育透過文化的傳承，促進人民素質的提高，促進科技水平的發展，價值觀的培養等方面促進社會的進步。

　　教育與文化的關係：

　　文化制約著教育內容；文化觀念制約著人的教育觀念；文化模式制約教育模式教育傳遞文化；教育傳播文化；教育選擇文化；教育創造和更新文化.教育與科技的關係。科學與教育的關係：

　　科學能改變教育者的觀念；科學能影響受教育者的數量和教育質量；科學要滲透到教育活動的所以環節中去，為教育資料的更新和發展提供必要的思想基礎和技術條件；教育對科技的發展作用：教育對科學知識再生產；教育推進科學的體制化；教育具有科學研究的功能；教育向科學提出科學成果在教育上應用技術化的要求，從而豐富科學技術的活動。