文化與教育相互依存、相互制約，二者在按照自身規律發展的同時，也在相互作用的過程中成長。
文化是人類生活要素形態的統稱，是本來就有，而教育是需要人把已經知道的知識傳承下去。
文化：是一個非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱。
教育：是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。
文化與教育相互依存、相互制約，二者在按照自身規律發展的同時，也在相互作用的過程中成長。
文化是人類生活要素形態的統稱，是本來就有，而教育是需要人把已經知道的知識傳承下去。
文化：是一個非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱。
教育：是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠透過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
學而不思則罔，思而不學則殆。
學而不厭，誨人不倦。
志當存高遠。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
有志者事竟成也。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
人無遠慮，必有近憂。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
敏而好學，不恥下問。
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
己所不欲，勿施於人。
欲窮千里目，更上一層樓。
溫故而知新，可以為師矣。
學而時習之，不亦說乎。