校園體育文化的功能有導向功能 、凝聚功能 、示範與輻射功能 、約束與規範功能 、育人功能 、心理疏導功能 、溝通功能 、健身功能 、娛樂功能 、社會化功能 、傳播功能 、揚棄與創造功能 、平衡與協調功能。為推行素質教育服務，體育教學中推行素質教育要更多的關注學生的個性發展，提高人文體育的素養，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，協調人際關係和合作精神。終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。校園體育文化的多樣性 校園體育文化的宗旨主要是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，並在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。
校園體育文化的宗旨是：培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，並在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。
校園體育文化，是指校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化，這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風紀、生活方式等內容相聯絡的。
第一、 班級比賽
現在的學生大都缺乏競爭和鍛鍊能力，只知道整日的抱著手機或者電腦打遊戲，長久下去不僅會影響到身心的健康，還會增加患病的機率。建議學校可開展兩兩班級比賽打籃球的活動，並設上一些相對誘人的獎品，以幫助促進班集體的團結性與學生的運動能力，進而使校園的體育氛圍變得濃烈。
第二、 花樣籃球
對於年紀尚小的學生來說，面對各類新鮮且刺激的運動，他們內心會本能的產生好奇心，甚至會想要進行親身體驗，所以建議學校可抓住學生的這一心理來請一些當地的花樣籃球隊到校內進行表演活動，相信學生們在看到隊員們不斷變換的動作後，學習打籃球的興趣便會被激發。
第三、 影片效應
大多數男生對於當紅的甚至已經退役的籃球運動員都是有一定了解的，如我國的姚明，易建聯，王治郅等，都具有特別強的運動能力。建議學校可結合這些體育人來製作一個比較燃的影片短片，並每天定時在大螢幕上播放，一來可以讓學生近一步的瞭解籃球這一運動，二來能夠在無形中讓學生對籃球產生興趣。
第四、 投籃比賽
這種投籃比賽特別適合初學者，即沒有進行過系統訓練的人，透過簡單的投籃一來可以提升學生的運動能力和激發互動的熱情，二來可以避免出現較大的肢體衝突，如不小心撞傷等，建議學校可根據學生的年齡等來設定合適的比賽時間，如一分鐘或三分鐘內比賽投球數量等。
第五、 例項展示
在日常生活中，大多數學生都是很難見到或接觸到那些正獻身於籃球運動的運動員的，而這也就導致了他們對於籃球興味索然。所以建議學校若有條件的話可以請一些籃球明星或者省隊，市隊的隊員來學校進行現場教學，透過與學生進行正面接觸來增強他們對籃球的認知與興趣。
第六、 外校對打
近些年來，各大學校都開始注重培養學生的體育文化素養了，而打籃球便是常見的一種運動，其對於身體的素質與協調性，組織的配合性等都有一定的要求，建議兩大學校間可時不時的進行一些對打比賽，既能夠促進彼此間的友誼，還可以幫助激發學生們的鬥志。
第七、 組建啦啦隊
大多數男生在異性面前都會本能的想要表現自己，對於籃球運動員來說也是如此，透過場外啦啦隊的不斷吶喊不僅可以使比賽變得更有活力與動力，還能夠給球場增添一抹亮色。建議學校可在校內招募一些女學生來當啦啦隊，肯定會使校內的體育文化空前高漲的。