櫥窗設計教學改革方向

　　培養學生思維方式重在啟發式教學 在教學中教師應該調動學生的積極性，在講述基本理論後讓學生積極發現和發揮自己的能力，經過學生思考，老師要積極與學生交流，及時為他們提供相關素材，傾聽他們的設計意圖與方案構想。以鼓勵的態度給學生相應的意見。和他們一起思考遇到問題，以平等合作的形式啟發他們完善方案來指導作業，課堂中的老師角色就是發現者、組織者、激發者。透過課上完成短時期專項訓練強行激發他們去思考，以立竿見影的作業形式帶領學生快速反映。由調動小部分學生積極性從而帶動全體學生。本作品由才子城網收集整理，轉載請註明。

　　強化實踐教學重在電腦與手繪相結合 電腦藝術設計不但不能擺脫手繪，而要加強手繪能力，因為兩者是相輔相成的。大多學生對手繪天生的畏懼尤其是高職學生，很多學生甚至蔑視和逃避手繪課程的訓練。老師應該在最初就應該有意的進行思想教育，讓他們懂得手繪重要性。在整個教學中應該以手繪為主示範教學，加入少量的電腦輔助，來解決高職學生手繪能力偏低的問題。同時必須要求作業工整、細緻、乾淨，作業保質保量。剛開始有些學生從來沒裁過紙張，不會科學利用工具，裁的紙就折一下就用手撕，象狗啃的一樣。作業程式稍有複雜，作品就佈滿汙漬、摺痕，不堪入目。這就需老師嚴格要求，同時示範，有細節、有步驟的教學生怎樣繪畫製作。這樣讓學生養成良好的設計習慣從而提升設計水平，這對工作以後的設計生涯大有益處。

　　培養設計的創新性，不斷髮掘新材料 新型材料的產生和利用能給櫥窗設計注入新的血液。在櫥窗設計的課程中，應該多多鼓勵學生對材料發現和應用，因為不同的材料產生的特殊效果能夠激發他們的思維，發現材料的美和不同材料所產生的效果美在作品設計中非常重要。作為教師更應該對新型在材料不斷認識和發現，掌握材料市場的動態，積極啟發和調動學生嘗試各種工具、紙張乃至各種物質運用到設計當中去，培養學生養成對心材料的探索興趣，緊跟時代步伐，使作品具有時代特徵，創新性自然就加強了。

　　注重空間想象能力的培養 二維的背景設計、三維的道具設計以及與商品相結合的空間設計無不是櫥窗設計的重點。但是設計基礎並不牢的高職學生在空間想象能力方面欠缺很大，加強三維造型和空間想象能力的培養是課程的重點。對各種體的表現如切割、組合、體與體的穿插、銜接、構成以及空間的設計等，都能夠加強學生道具設計能力和整體櫥窗形象的把握。

　　平面設計發展方向如下：

　　1、視覺傳達方向：視覺傳達設計多是以印刷物為媒介的平面設計，又稱裝潢設計，其內容包括印刷設計，書籍設計，展示設計，影像設計與視覺環境設計。

　　2、互動設計方向：互動設計又稱互動設，是定義與設計人造系統的行為的設計領域，互動設計在於定義人造物的行為方式相關的介面。

　　3、工業設計方向：包括產品設計，室內外環境與設施設計，產品包裝，廣告設計，平面設計，企業形象策劃設計，逆向設計，展示設計，網頁設計等。

　　主題明確，一目瞭然。雖然創意感十足，展示元素豐富，但卻很難讓人讀懂所講述的故事主題。“真實的櫥窗展示是不可能由設計師在旁邊一直為路人講解的”

　　視覺焦點集中在展示貨品上。為了整體佈局美觀，忽略了展示產品和視覺焦點的位置，然而商業櫥窗主要目的是商品的展示。

　　少即是多，櫥窗展示不宜過滿。創意過於豐富，過多的將自己喜歡的元素新增在櫥窗設計之中，這樣容易產生視覺的疲勞以及無法突出重點部分。

　　考慮櫥窗設計的可實現性。創意很豐滿，現實很骨感，真正的櫥窗設計師不僅需要有好的創意，對於預算和可實現的掌控亦是不可或缺的。

　　讓客戶更好的理解你的創意。在向客戶做展示方案的時候，更多的是讓客戶看懂你的創意，而不只是口頭的彙報。除了製作精緻的模型展示外，櫥窗設計師還需要準備一個材料和色彩搭配的風格板，以便於客戶理解你的製作想法。

　　處理好每一個細節。處理好每一個細節這是所有成功人士共同的信條：在櫥窗設計中，每一個黏結點、線頭都要處理的非常完美。