時代在不斷變化和發展，學生也在不斷變化和發展，教育教學等各方面工作不能禁錮於以往的僵化模式，而要不斷地創新和與時俱進，從而能夠適應時代變化以及學生的需求。惟有這樣，教育教學等各方面工作才能百尺竿頭更進一步。毛毛蟲那種毫無意義的繞圈所導致的悲劇還說明：在實際工作中“一分耕耘，一分收穫”的神話並不存在，不能只關注做了多少工作，而且還要關注做出了多少成果，也就是常說的“效益問題”。當教育教學等各方面工作遭遇挫折或陷入停頓時，切莫像毛毛蟲那樣做毫無意義的努力，而應該轉變思路和善於另闢蹊徑，以便更有技巧、更有效率地工作，從而達到事半功倍的效果。
啟示：毛毛蟲習慣於固守原有的本能、習慣、先例和經驗，為此付出了生命的代價。在日常生活中，大多數人思維存在惰性，目光短淺，害怕風險，缺乏膽識和魄力，缺乏創新的思想和可行性目標。
科學家透過研究，把跟著前面的路線走的習慣稱之為跟隨者的習慣，把盲目跟從習慣和思維慣性而做出反應導致失敗結果的現象稱為毛毛蟲效應。
日常生活有的人都會盲目從眾，沒有自身的上進心，走他人一路走來，如同盆栽花盆邊的七星瓢蟲相同，跟在類似的後邊，結果自己的道路越走越窄，這種情況叫七星瓢蟲效用。
生物學家根據科學研究，把跟隨前邊的線路走的習慣性稱作追隨者的習慣性，把盲目跟風順服習慣性和邏輯思維慣性力而作出反映造成不成功結果的狀況稱之為七星瓢蟲效用。
生物學家針對這種情況幹了有關檢測試驗，研究七星瓢蟲的密秘。七星瓢蟲效用最開始來源於於荷蘭昆蟲學家法布林以前做過的1個試驗 把很多七星瓢蟲放到1個盆栽花盆的邊沿，使其首尾相接，排成整圈，在離盆栽花盆很近的地區，還撒了某些七星瓢蟲喜愛吃的松葉。七星瓢蟲剛開始1個跟隨1個，繞著盆栽花盆的邊沿整圈整圈地走，1小時過去，每天過去，又一天過去，這種七星瓢蟲還是日以繼夜地繞著盆栽花盆的邊沿轉圈圈，接連離開了大概七天七夜，最後因捱餓和精疲力竭而陸續去世。之後，生物學家便把這類喜愛跟隨兩者的線路走的習慣性稱之為追隨者習慣性，把因追隨而造成不成功的狀況稱之為七星瓢蟲效用。
大自然中，在很多比七星瓢蟲更高階的微生物手上，這一效用也充分發揮著功效，在其中較為典型性的就是說鰷魚。鰷魚由於個人懦弱而經常群居動物，並且以人群中的強壯者做為大自然頭領。生物學家將一頭稍強的鰷魚腦後操縱個人行為的一部分切除後，它便失去自控能力，攻堅也產生混亂，可是別的鰷魚卻仍像過去相同盲目跟風追隨著，並沒有作出自身的分辨。
簡易而言，七星瓢蟲效用告知人們，植物體有個相互的怪異的天性，就是說從眾效應。這類心理狀態不但適用七星瓢蟲，在人們的邏輯思維、攻堅上也有一定的反映。許多人習慣走傳統式舒適安逸的舊路，而不可以立即地去調節自身的方位，最終只有原地跑步，沒法有一定的長進。因而，如果從眾效應不可動搖於人的心裡，便會使人考慮於現況，進而止步不前。
時期在持續轉變和發展趨勢，人們每自己也必須積極擺脫自身的七星瓢蟲困局，不墨守陳規，不盲目從眾，開拓創新，勇於革除。