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決策理論學派的代表人物是誰

決策理論學派的代表人物是誰

  美國管理學家和社會,經濟組織決策管理大師,第十屆諾貝爾經濟學獎獲獎者。一九一六年生於美國威斯康星州密爾沃基。畢業於芝加哥大學,一九四三年獲得博士學位。曾先後在加利福尼亞大學、伊利諾工業大學和卡內基一梅隆大學任計算機科學及心理學教授,曾從事過計量學的研究。他還擔任過企業界和官方的多種顧問。他倡導的決策理論,是以社會系統理論為基礎,吸收古典管理理論、行為科學和計算機科學等的內容而發展起來的一門邊緣學科。由於他在決策理論研究方面的突出貢獻,他被授於一九七八年度諾貝爾經濟學獎。

  西蒙在管理學上的

古典管理理論的代表人物有誰

  泰勒、法約爾和韋伯是古典管理理論的代表人物。在20世紀初,由泰羅發起的科學管理革命導致了古典管理理論的產生。古典管理理論代表人物泰羅、法約爾、韋伯從三個不同角度,即車間工人、辦公室總經理和組織來解決企業和社會組織的管理問題,為當時的社會解決企業組織中的勞資關係、管理原理和原則、生產效率等方面的問題,提供了管理思想的指導和科學理論方法。

儒家學派代表人物是誰

  1、孔子:提倡仁、義、禮等價值,挺立道德主體,開創了儒家學派。弟子記其言行,雜以己言,戰國初年成《論語》一書。

  2、子思:孔子嫡孫。相傳《禮記》中之《中庸》、《表記》及《坊記》,均為子思所作,但無確據。大抵子思能紹述孔子遺教,所以與其後之孟子,合成思孟學派。

  3、孟子:以復興孔子學說為己任,主張性善論,為日後儒家學派建立嚴密的哲學體系。孟子及其弟子的學說集為《孟子》一書。

  4、荀子:一方面繼承儒家重禮義的思想,一方面反對孟子的性善論而主張性惡論。著有《荀子》。

  5、董仲舒,是儒學陰陽五行化的代表人物,著有《春秋繁露》。

  6、韓愈,排斥佛道,提倡儒家道統,為宋明理學張本。

  7、程顥、程頤:世稱二程,理學奠基人。程顥有《明道文集》,其學稱為洛學,為北宋理學之大宗。主性即理,然亦重視天道。程頤主性即理,於工夫尤多措意。有《伊川文集》《伊川易傳》等傳世。他們的著作收入《二程全書》。


苟子什麼學派代表人物

  荀子,名況,字卿,戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、政治家,時人尊稱“荀卿”。西漢時因避漢宣帝劉詢諱,因“荀”與“孫”二字古音相通,故又稱孫卿。曾三次出任齊國稷下學宮的祭酒,後為楚蘭陵令。   荀子對各家都有所批評,唯獨推崇孔子的思想,認為是治國理念。荀子以孔子的繼承人自居,特別著重的繼承了孔子的“外王 ...

簡述決策理論學派的基本觀點

  1、決策貫穿於管理的全過程,管理就是決策;   2、決策時一個複雜的過程,包括四個階段:擬定計劃階段;選定計劃階段;評價計劃階段。   3、在決策標準上,用“令人滿意”的準則代替“最最佳化”準則。   4、組織的決策根據其活動是否反覆出現,可分為程式化決策和非程式決策;根據決策條件可以分為肯定型決策、風險 ...

古典管理理論代表人物主要有

  古典管理理論的代表人物主要有泰勒、法約爾、韋伯。古典管理理論是指19世紀末20世紀初,西方管理理論總稱。由泰勒的科學管理理論、法約爾的管理過程理論、韋伯的古典行政組織理論構成。厄威克和古立克系統整理泰勒、法約爾、韋伯等人的管理理論,提出了適用於一切組織的八項管理組織原則和七種管理職能。   首次將管理的重 ...

人格特質理論代表人物

  一、人格特質理論:   在現代人格心理學中,人格特質理論將特質定義為個體所具有的神經特性,具有支配個人行為的能力,使得個人在變化的環境中給予一致的反應。但是特質理論最早卻源於研究人格個別差異的型別理論。型別理論往往根據一個人的某一特徵或者特質來描述人格。例如,如果某人迷戀權位則說他是權力型的人,如果某人看 ...

決策理論學派的主要觀點有哪些

  管理就是決策。組織中經理人員的重要職能就是作決策。任何作業開始之前都要先做決策,制定計劃就是決策,組織、領導和控制也都離不開決策。系統闡述了決策原理。決策過程包括4個階段:蒐集情況階段,擬定計劃階段,選定計劃階段,評價計劃階段。這四個階段中的每一個階段本身就是一個複雜的決策過程。在決策標準上,用令人滿意的 ...

求邊疆學派代表人物特納的資料

  特納的相關介紹:   1、特納,19世紀末20世紀初美國曆史學家。1893年在芝加哥美國曆史協會年會上他宣讀《邊疆在美國曆史上的重要性》一文,奠定其在美國史學界的地位,該理論被稱為“邊疆理論”。   2、“邊疆理論”該學說對美國的史學研究產生重大影響,並由此形成一個頗具影響、並在美國史學界佔據統治地位40 ...

行為派學習理論代表人物

  1、華生   華生,美國心理學家,行為主義心理學的創始人。認為人類的行為都是後天習得的,可以透過學習和訓練加以控制,只要確定了刺激和反應之間的關係,就可以透過控制環境任意塑造人的心理和行為。   2、班杜拉   班杜拉進—步認為,兒童是透過觀察學習而習得新行為。觀察學習不同於模仿。因為模仿只是學習者對榜樣 ...