淺談如何做好低年級的班主任

　　做好低年級班主任工作需要以身作則，做學生的楷模，多與學生進行思想溝通，建立密切的師生關係，重鼓勵，輕批評，促進學生良好發展和素質的提高。

　　班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

　　1、激發學生競爭意識。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。透過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　2、協調好與各科老師及家長的關係。班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支援。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視。

　　3、對學生進行耐心教育，多表揚，少批評。表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。

　　4、以身作則。規範學生的行為，首先要規範自己的行為。提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。

　　5、對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。利用一切有利時間加強學習習慣的培養。

　　班主任在開展集體活動的同時,要注意對學生進行個別教育。因為全班幾十個學生,他們的思想、學習、生活經歷、性格特點都不一樣,要使每個學生都健康成長,只開展集體活動是不夠的。班主任要善於在集體活動中觀察和發現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他們向好的方向發展。開展集體活動和進行個別教育兩者要結合起來，在共性中找個性,透過發展個性促進共性,再透過共性去影響個性。個別教育既包括做後進生的工作，也包括做一般生和先進生的工作。促進學生個人的全面發展，培養優秀生典型在集體的活動和交往中，每個學生的優點與缺點，長處與不