1、抓好黨員的政治業務素質提高，使黨員成為群眾的一面旗幟，是加強基層黨支部建設的基本前提；
2、堅持政治學習，不走過場、不走形式，務求實效是加強基層黨支部建設的重要保障；
3、將黨支部工作和教學科研工作緊密地結合起來，是增強黨支部的號召力、影響力、凝聚力和戰鬥力的關鍵，將先進性教育活動融於教學科研實踐是保持共產黨員先進性的長效機制。
1、抓好黨員的政治業務素質提高，使黨員成為群眾的一面旗幟，是加強基層黨支部建設的基本前提；
2、堅持政治學習，不走過場、不走形式，務求實效是加強基層黨支部建設的重要保障；
3、將黨支部工作和教學科研工作緊密地結合起來，是增強黨支部的號召力、影響力、凝聚力和戰鬥力的關鍵，將先進性教育活動融於教學科研實踐是保持共產黨員先進性的長效機制。
一、加強引導，提高學生對知識及其重要性的認識。以知識為基礎的科學又推動生產力的發展，推動人類文明的進步，促進各類人才的成長。二、充分利用有利因素，激發學生的學習動機。只有積極創造和充分利用各種有利因素，才能激發學生的學習需要，並由此產生學習動機，才能充分調動學生的學習積極性。三、更新教育觀念，加快高等學校教育教學改革。加強教與學之間的雙邊交流與合作，激發學生獨立思考和勇於創新的意識，才能提高學生的學習興趣。四、積極開展以大學生科研為主要內容的學術文化活動。透過開展大學生科研，既能培養學生獨立思考、勇於創新的意識和能力，又能促進學生更紮實地學習好專業知識，從而形成一個良好的學術文化氛圍，以此推動學風建設。五、 加強管理，開展學習競賽。實行“獎優罰劣”，使學生在競爭中學習，在學習中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質，並在此基礎上推動學風和校風建設。
教育部長王瑞傑在去年走馬上任後不久，便致力於創導“以學生為本，以價值觀為導向”的教育理念。近日又宣佈將頒發品德獎（Edu saveCharacterAward），獎勵在品行方面有傑出表現的學生。私下揣測，許多能夠體現優良品德的行為或表現，比如：尊重、孝敬、愛心、負責、英勇、忠實、誠信、堅韌、 勤奮、助人、體諒、包容等等，都有可能獲得有關的獎項。這也許是新加坡教育體制內的一種創舉，也符合傳統中華文化中揚善抑惡的道德教育觀點。
在先秦時代，社會一般上還處在比較衰頹混亂的情況。為了創造更完好的社會條件，偉大的教育家如孔子和孟子等都致力於提倡道德以教化民眾。他們不厭其煩， 苦口婆心地教導人們符合當時社會的價值觀，宣傳各種品德高尚的好榜樣，藉以達到揚善抑惡的目的。後代儒學者著書立說，把好品行加以細化成各種德目，編制教 條，教導並表揚品德修養有成的人，終於建立了一套完整的儒家倫理教育系統。由此可見，道德建設工作必須從教育著手。教導與培育兩者缺一不可。
積極宣傳、表揚以及獎勵品行傑出的好榜樣是正面教育，作用肯定是很大的。但是，我們也不能忽略教導的工作。令人擔心的是許多現代家長還不能好好地指導子 女建立正確的價值觀。在日常生活中，個人就曾多次經歷令人啼笑皆非的遭遇。有一回在地鐵上，座旁女士手抱約3或4歲兒子。兒童拿著罐子吸飲料，吸完之後， 竟然用相當尖銳的吸管刺我的手臂。我加以喝止，他便嚎啕大哭。媽媽忙著安慰逗哄，只丟出一句“say sorry touncle”。兒童哭鬧了好一陣子才停止，自然也沒聽從母親道歉。爸爸站在前面，鐵青著臉孔，正眼都不看我一下。如此處理情境，這對年輕父母是否給予兒童 錯失的資訊？在學校裡，也經常有學生無禮頂撞老師。這些學生言辭粗暴，強詞奪理，逼得老師十分懊惱。不過，為了維持紀律和良好的課堂管理，教師們往往採取 息事寧人的態度，錯失品德教育的機會。
新加坡是一個法治社會，備有法律條規防止各種惡言惡行。有關機構和報章媒體也經常表揚好人 好事。如今又將要有系統地獎勵品德優秀學生，道德教育自然會大大地加強。也許我們還可以《弟子規》做樣本，整理出一套配合本地情況，簡單易讀，又能朗朗上 口的教材，供家長和老師們教導孩子正確的價值觀和各種良好行為。