實現檔案管理資訊化可以從配備統一的管理裝置、建立規範的管理機制和建設複合型的管理隊伍這三個方面著手。
1、將紙質檔案資訊轉化為數字化資訊，就是為了讓檔案資訊變成流動的、有生命力的資源，要實現這一點，必須依靠網路，必須配備統一的管理裝置；
2、在檔案資訊化建設過程中，為明晰相關責任，保障網路及資料的安全執行，需要從實際出發建立規範的管理機制；
3、檔案管理人員隊伍建設是實現檔案資訊化成功的根本，決定著檔案資訊化的發展速度和質量。
實現檔案管理資訊化可以從配備統一的管理裝置、建立規範的管理機制和建設複合型的管理隊伍這三個方面著手。
1、將紙質檔案資訊轉化為數字化資訊，就是為了讓檔案資訊變成流動的、有生命力的資源，要實現這一點，必須依靠網路，必須配備統一的管理裝置；
2、在檔案資訊化建設過程中，為明晰相關責任，保障網路及資料的安全執行，需要從實際出發建立規範的管理機制；
3、檔案管理人員隊伍建設是實現檔案資訊化成功的根本，決定著檔案資訊化的發展速度和質量。
1、目標導向性原則，良好的課堂教學管理目標可使師生的心理同步、思維定向，使師生的活動有共同的指向，成為教學中的行為方向；
2、規範性原則，課堂教學管理的規範化、常規化、過程化、和科學化，有利於學生積極主動地參加課堂活動，有利於學生完成課堂活動計劃；
3、整體性原則，任何課堂活動都應該以謀求課堂整體發展為導向，無論是課堂教學環境的設定、課堂教學時空的安排、課堂事務的處理、課堂活動的進行，都要顧及課堂的整體效應，追求課堂管理的質量；
4、靈活性原則，課堂教學管理應根據學生條件、教學方法、教學內容的變化而進行必要的調整。要把課堂教學的靈活性與真實性，多樣性與有效性有機結合；
5、發展性原則，要堅持以人為本，以學生的發展為核心，根據學生的認知能力和心理特點，來確定課堂教學管理的目標，立足於引導全體學生全面發展，營造師生互動的氛圍，促進學生主動地學習和探索。
方法如下：
1、師生共同制定課堂紀律，老師可以根據自己班級的特點讓學生參與到制定班級規則的活動中來，滿足學生的需要和願望。
2、細心做好每一件事情，時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人，給學生以良好的影響。
3、心去觀察瞭解學生，和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。
4、放手讓班幹部去管理班級，給予班幹部信任與鼓勵。
5、留意觀察、瞭解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。