1、學習單詞與語法知識。文章都是由單詞按照語法規則組成的，提高閱讀水平首先要具備一定的詞彙量和基本的語法知識。很多時候對文章不理解，是因為文章生詞太多，只懂隻言片語，容易產生誤解，無法選擇正確答案。
2、瞭解背景知識。背景知識不是指作者生平，作品感情這些知識。背景知識包括生活常識、文化科學知識和世界知識等。
3、訓練邏輯思維能力。在文章中有些意思是在表層的，有些卻隱含在文章的字裡行間， 需要仔細推敲。歸納、總結、分析、推理都是閱讀理解不可或缺的能力。而這些能力的獲得，可以在做題中不斷體會，也可以透過課後總結，或聽老師講解獲得。
貼近學生生活為主題，在佈置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容。多讓學生抄寫作文，讓學生在鞏固複習單詞和句子的同時，掌握書寫規範。讓學生進行仿寫，讓學生對已學的句子進行仿寫，以訓練學生初步的寫作能力，培養初步的寫作意識。可讓學生進行續寫，讓學生複述故事情節，最後對故事情節進行續寫。多做命題作文，給出學生作文題目，讓學生根據自己的實際情況去寫，提升學生的寫作能力。
閱讀過程主要包含符號辨認和文字資訊理解兩階段，即讀者的思想、觀點透過詞、句傳達給讀者，而讀者需要對一連串的單詞和句子進行資訊處理。因此，在閱讀教學中，假如老師只是簡單地播放課文錄音，朗讀課文並講解語法知識而忽視組織學生參與閱讀活動，都是違背閱讀心理規律的。閱讀教學設計一定要體現以學生“學”為中心，不要停留在培養閱讀能力的表層面上，閱讀環節必須立足課堂教學，依託課本教材，以活動為載體，充分利用閱讀教學過程的讀前、讀時和讀後活動三個階段，開展多種形式的閱讀訓練。
1、 擴大詞彙量。 詞彙量越大，掌握的詞彙越多，閱讀的基礎就越好。
2、掌握一定的英語文化背景知識，背景知識在閱讀過程中起著很重要的作用。
3、掌握構詞法。如詞綴法、轉換法、合詞法、逆成法及縮略法等。
4、改掉不良的閱讀習慣。 在英語閱讀過程中，有一些不良的閱讀習慣必須改掉。如用手指、筆、尺子 ...
1、聽前閱讀題幹，預估題意，同學們應儘量利用播放聽力前的時間，對可能設計的內容做出粗略的猜測和推斷，同時也需進行聯想，即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯絡起來，思想介入到要聽的內容中去；
2、聽時集中精力，聽看想記，聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張，在聽音中要利用預測時得到的潛在資訊把握聽音 ...
1、制定學習計劃，並嚴格執行。
2、每天閱讀至少一篇課外英語短文，概括短文內容。
3、精讀課文和優秀範文。
4、增加詞彙量，每天背誦單詞。
5、看一些外文讀物，擴大閱讀面。
6、多做試卷習題，做完後認真分析。
7、認真記錄、積累語法知識。 ...
具體方法如下：
1、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。
2、培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。
3、培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。
4、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣。 ...
1、對於基礎薄弱的同學，首先要有耐心，不建議看原著，一般這個階段是信心還沒有確立的時間段，看很難的原著很容易放棄。可以看一些簡單文章。養成堅持學習的習慣。如果句子理解有問題建議買本好點的語法書，遇到問題的時候去鑽鑽語法。
2、對於基礎好的同學，可以多看原著。看是時遇到了難詞耐心點做好筆記，還可以多看看 ...
提高中學生英語閱讀理解能力方法如下：
1、儘可能的多記憶英語單詞，增加自己的詞彙量，掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提和保證，看的懂單詞往往可以解決很多問題，除了記憶生詞表外，學生對課外詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思；
2、平時注重培養英語閱讀興趣，一日一篇短文。選材時，文章體裁多樣 ...
英語流利說，扇貝單詞，百詞斬。
英語流利說：根據英語水平量身定製系統化課程，全面提升聽說讀寫，每日更新地道使用的英語對話，帶動口語、單詞、語法、聽力、閱讀等能力的全面提升，課程內容覆蓋日常會話、商務職場、旅遊出行、校園生活等各類場景，內建來自矽谷的語音識別技術，給你的英語口語實時打分，矯正發音。 ...