淺談班主任如何做好個別教育工作

　　班主任在開展集體活動的同時,要注意對學生進行個別教育。因為全班幾十個學生,他們的思想、學習、生活經歷、性格特點都不一樣,要使每個學生都健康成長,只開展集體活動是不夠的。班主任要善於在集體活動中觀察和發現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他們向好的方向發展。開展集體活動和進行個別教育兩者要結合起來，在共性中找個性,透過發展個性促進共性,再透過共性去影響個性。個別教育既包括做後進生的工作，也包括做一般生和先進生的工作。促進學生個人的全面發展，培養優秀生典型在集體的活動和交往中，每個學生的優點與缺點，長處與不

　　1、堅持做好經常性思想工作與經常性管理工作的有機結合；

　　2、準確把握官兵思想脈搏，增強做好經常性思想工作的主動性；

　　3、認真領會教育客體特殊性，增強做好經常性思想工作的針對性；

　　4、正確認識官兵所處的環境，增強做好經常性思想工作的靈活性。

　　1、抓方向，全面發展。班級環境如何，直接關係到學生的健康成長。要搞好班級建設，最重要的是抓方向。把握正確的方向是班級管理有無成效的前提和關鍵。同時，班級管理都是圍繞著把學生培養成全面發展的建設者和接班人這個總目標來進行的。

　　2、抓質量，提高學生素質。教學質量是指教師的教學工作和學生學習的優劣程度。教學質量在整個教育體系中總是居於學校教育的中心地位。學生成績是衡量學校教育質量的一項重要標準，它具體集中地體現著教育的目的和要求。

　　3、增強自身素質，提高管理水平。教師以教書育人為天職。教師除了教給學生知識外，還要教學生如何做人。一個合格的教師必須具備良好的道德素質，心理素質，文化素質，身體素質等。教師的品德、語言、儀表和風度等修養，是一種潛意識的影響力，對學生處處起著表率作用。因此，加強教師自身修養，是對學生進行教育的重要途徑。教師在品德修養上，要有奉獻精神。