社會生產力的發展，思想文化的進步，近代化程序的加深。 由於清末廢科舉時對科舉的評價以偏概全，科舉制在一般中國人的心目中已形成了壞印象，現在要還歷史本來面目，需要澄清許多誤解。一個世紀之後，我們應該認識到，科舉並非傳統社會的萬惡之源。科舉被廢，主要不是因為其制度太壞，而是因為後來科舉考試內容不適應時代的需要，特別是八股文拖累了整個科舉制度。但是，經過1901年的洗心革面，科舉制的考試內容和文體幾乎是脫胎換骨了，以往人們認為很壞的八股文已不存在，要說科舉制很壞的主要理由也已消失。只是由於科舉的向心力太大，阻礙了新式學堂的興辦。在清末內憂外患的時代背景中，在西學東漸和外來勢力強力介入的情況下，科舉制的廢止實際上是清末時代背景下的必然結果。
是在1905年廢除的。科舉制從隋朝開始實行，直至清光緒卅一年，即1905年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的方法，對中國在內的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠。
八股取士所帶來的脫離實際的學風，對學術文化的發展產生了極為消極的影響。
清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是導致近代中國自然科學落後的重要原因之一。
科舉制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。
主導:光緒29年，直隸兩江總督袁世凱和張之洞上疏請漸行罷廢科舉，1906年，清政府正式宣佈廢除。
1、廢除科舉制度，搗毀了封建官僚制度的基礎。
2、廢除科舉制度，極大地衝擊了儒家學說灌輸在國民頭腦中的“學而優則仕”的思想。
3、廢除科舉制度，開啟了中國現代教育，促進了教育的發展。
4、廢除科舉制度，為新文化運動奠定了社會與思想基礎,極大地推進了新文化的傳播。 ...
科舉制是歷代封建王朝透過考試選拔官吏的一種制度，是一種社會智商、能力的培養、挑選、使用的社會性管理程式。科舉目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。科舉為中國曆朝發掘、培養了大量人才。一千三百年間科舉 ...
科舉制是在清朝的時候被廢除的，具體的廢除時間是公元1905年，也就是光緒三十二年。
科舉制度的簡介
科舉制度是中國及受中國影響的周邊國家透過考試選拔官吏的制度。科舉從開創至清光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年。科舉制度的主要考試都是定期的舉行的。科舉制度是封建時代所能採取的 ...
科舉萌發於南北朝時期，科舉真正成型在唐朝時期。
科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝開始實行，在唐朝正式成型。直至清1905年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。
科舉制的 ...
1、積極影響
科舉制徹底否定了以門第和出身作為選拔標準的特權制度，為封建國家選官用人搭建了一個相對公開、公平、公正的平臺，為社會精英的流動提供了一條有效的途徑，使成百上千的中小地主階級、甚至平民階層的子弟有機會進入治國行列，這就為國家的發展增添了活力。與以前的客卿制、察舉制等比起來，科舉制的進步性是毋 ...
清末中日甲午海戰失敗，以及被八國聯軍打進北京城後，中國的對外戰爭遭到了前所未有的挫折。至此，從上到下的中國人都深切地感受到了外國船堅炮利的威力。於是，不少文人學士、高官大吏，就把中國落後捱打的局面歸咎於中國文化不如西方，尤以科舉制度是使中國文化落後之根源；都認為，科舉制應予廢除。 於是，在公元一九零五年， ...
1、科舉，科舉制、科舉制度，是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
2、主要科目是：八股文。八股文主要測試的內容是經義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，五經裡選擇一定的題目來進行寫作。題目和寫作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個段落，每個段落都要有排比句，有排比 ...