溫晴：
1、指的是當時濟南的冬天溫暖又晴朗；
2、通“溫情”，體現了老舍對濟南的熱愛，老舍先生曾經說自己在山東度過了最平定安適的幾年，所以他認為濟南是溫暖的，儘管是寒冷的冬天，也使老舍先生感到溫暖。
原文：可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
貯蓄：在《濟南的冬天》中指儲存，積聚。
原文：那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒點熱氣，水藻真綠，把多年貯蓄的綠色全拿了出來。
溫苑和藍思追是都是同一個人，後者稱呼只是他失憶後名字被藍湛重新取名的。藍思追就是當年在亂葬崗的溫苑----溫寧表兄之子，當初眾家圍剿夷陵老祖魏無羨，溫苑是最後被藍忘機帶回家，後取藍思追。
濟南夏天熱，冬天冷，基本沒有春秋天，冬天最冷的時候零下10度。濟南市簡稱“濟”，是山東省省會、全國十五個副省級城市之一，中國人民解放軍五大戰區之一的北部戰區陸軍機關駐地，是山東省的政治、文化、教育中心。
冬季平均氣溫在1攝氏度左右。
因為濟南冬季受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風。冷空氣不斷侵入，使氣溫不斷降低。所以冬季平均氣溫在1攝氏度左右，最大凍土深度42釐米，最大積雪深度22釐米，冬季降水量20毫米左右，僅佔全年降水量的百分之三。整個冬季雨雪稀少、北風頻吹、乾燥寒冷。 ...
1、濟南華陽宮：地處濟南市東北向，在黃河以南，小清河以北的平原地帶。北依華山，南臨鏡光湖，依山就勢、高低錯落、相間有序、佈局有致，是濟南地區最大規模的古建築群體。同時，遺有五百餘平方米的古壁畫。因此，1979年，被濟南市政府公佈為第一批重點文物保護單位。
2、波羅峪：位於山東省濟南市南部山區，濟南景區 ...
1、濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點：
2、文章佈局謀篇層次井然。開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，透過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇蹟”“怪事”，突出它的“溫晴”，讚譽它是個“寶地”。這是貫串 ...
1、教學目標：透過泛讀瞭解文章內容，體會作者情感。梳理文章結構，學習作者描寫景物的方法。培養學生觀察自然的習慣，學習記錄自己的觀察結果和心得。
2、教學重難點：教學重點：梳理文章結構。教學難點：分析並實踐景物描寫的方法。
3、教學策略：對學生進行泛讀的指導。嘗試學生用思維導圖的形式把握文章結構。進 ...
1、對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟。
欣賞：“像我”獨立成句，突出了“我”的感受，表明濟南的冬天和“我”心中的冬天實在大不一樣，使文中的描寫顯得親切而真實。
2、濟南的冬天是沒有風聲的。
欣賞：“風聲”二字用得十分準確，“沒有風聲”並不是沒有風，只是沒有那呼嘯的寒風 ...
1、篇一：
看了老舍先生的《濟南的冬天》我感受很大，對濟南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!
寒風刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
...
《濟南的冬天》需要掌握的知識點有：
1、本文的作者及作者老舍的資料。
2、本文出自何處，文章的體裁，要掌握的字詞和書下的註解。
3、全文結構和段意，本文運用的修辭及作用及描寫順序。
4、拓展寫景散文的方法。抓住景物的特點，順序，描寫方法，修辭手法，寫法包括側面描寫，正面描寫，正面描寫與側面 ...