貫徹一個主體：以少先隊員的發展為主體。
圍繞兩條主線：一是以隊員行為習慣的養成教育為主線，爭做道德高尚、文明禮貌、遵紀守法、健康陽光的人。二是以中隊常規管理為主線，打造一批隊風正、特色顯的優秀中隊
注重三個加強：一是加強輔導員隊伍建設，最佳化德育管理，提升學校德育實效。二是加強大隊組織管理，豐富學校少先隊活動，提升活動成效 。三是加強校園內陣地文化建設，創設育人氛圍。
開展四種活動：中國夢活動、行為習慣養成教育活動、幫扶活動、節日主題教育活動。
推進五項教育：①安全教育。政教處將配合學校認真做好全校學生的安全教育工作，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，透過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；透過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支援學校安全工作的局面，定期開 展安全知識講座、主題中隊會，提高學生的安全自救能力。②法制教育為了提高殘疾孩子的法律意識，幫助他們認清是非，提高自我保護能力，預防違法犯罪行為的發生，舉行法制知識講座、法律知識競賽等教育活動。③思想道德教育一是透過班隊會課、集中教育活動、國旗下的講話，以及充分利用少先隊活動、思品課、間操課抓學生的“思想教育”。教育學生樹立良好的夢想，開展“紅領巾相約中國夢”主題教育。為學生樹立良好的人生觀、世界觀、理想觀。再是堅持“三個一、一會”制度，三個一指：“一式”，每週一的升旗儀式：“一崗”，即監督檢查崗；“一站”，即紅領巾廣播站。“一會”，即每週一次的少先隊隊會。④心理健康教育隊員上好心理健康課，心理輔導教師定期對隊員進行心理疏導；積極開展心理健康教育⑤感恩教育殘疾孩子生活在這個世界上，是有很多的人的關心和照顧，他們需要感謝很多人，在婦女節、助殘日等時間對學生進行感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩教師的教育。
打造六道風景線 教育陣地的風景線（創新中隊陣地建設）文明禮儀的風景線（文明崗、監督崗）國旗班的風景線（培養升旗手、護旗手）大隊活動的風景線（活動重實效）體驗教育的風景線（實地參觀、實地體驗）美德教育的風景線（勤儉節約、助人為樂……）我校少先隊活動特點（1）活動從“小”入手，以小見大農村特校團隊特色活動要從“小”入手，以小見大。作為輔導員應從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內容，反覆錘鍊主題，使之切合特校現實。對隊員進行深入教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細推敲，深挖掘。我利用好各種節日和特殊事件對學生開展豐富多彩的教育活動。如“愛耳日”到了，我就開展以“愛耳護耳”為主題的班會，有意識培養學生從小學會保護耳朵，注意用耳衛生。“清明節”到了，我們就開展“緬懷先烈 祭奠英靈 ”的主題掃墓活動，讓學生憶苦思甜，學會珍惜。“兒童節”我們帶領學生走出校園體驗平莊地區的變化，感受美好的環境、社會的和諧。現在每個月都有許多的節日、紀念日,有些是國際性的,有些是我國的傳統佳節、重大事件紀念。對於這些節日,許多隊員們知之甚少,有些甚至從未聽說過,而這些節日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如中秋節、重陽節、母親節、春節等等。學校少先大隊可以透過國旗下講話給隊員一些資訊和思想的啟迪,也可以有意識地讓他們去體驗一下,如母親節給媽媽洗一次腳;重陽節向爺爺奶奶說一句祝福的話語;植樹節清掃垃圾等等,讓隊員們透過自己的實踐由心而發“我為社會出力”,從中體會和感受節日文化所體現出來的教育魅力,迴歸傳統與現代節日相互融合的人文性,促進隊員身心的健康成長。 （2）紀律時時督促，知錯即改切實抓好《規範》的落實。殘疾隊員自我約束力比正常學生差很多，為了將《學生日常行為規範》切實落實到位。我校以團帶隊，開展“手拉手”活動，聽力障礙的團幹部、團員在管好自己的同時還能幫助其它團隊員共同上進。另外在團員青年中開展“五講五做”活動。“五講五做”即“講禮貌,做文明的青少年；講友愛,做關心他人的青少年；講誠信,做表裡如一的青少年；講衛生,做身心健康的青少年；講自立,做自強上進的青少年。”各中隊以主題隊會、知識競賽的形式開展“五講五做”的道德教育實踐活動.。讓隊員依據《規範》經常地去對照、檢查、規範、教育自己，促使校園內秩序井然，朝著規範化、標準化、現代化的方向發展。為真正將《規範》落實到位，我們學校還專門成立了“監督檢查崗”，監督檢查崗人員每天負責對各班的“紅領巾”、“做操”、“課間”、“紀律”、“衛生（含清潔區）”等方面進行檢查，一學期下來，依據檢查情況，作為“文明中隊”、“優秀中隊”評比的主要條件之一。我們面對的是一個個生理有缺陷的殘疾兒童，我們要從思想上、學習上、生活上去關心他們，讓他們在少先隊這個陣營裡健康成長。想要把少先隊隊工作搞好，就要把主題活動搞活，這就要求我們農村特校的輔導員要注意借鑑、吸收他人經驗，結合本地、本校實際，按照上級的要求精心設計、組織開展豐富多彩的少先隊活動，使隊員們在活動中增知識、長才幹，提高素質，以實現隊組織的教育職能。