擴散性問題：是測驗題目的一種形式。不具有唯一確定答案的問題。通常有多種可能的解答方式。需運用發散思維，從問題的要求出發，沿不同的方向去探求多種答案，要不墨守陳規，不拘泥於傳統的做法，有更多的創造性。
常見於創造力測驗之中。透過考察被試的作答方式和答案形式來評價被試的創造力水平。如“說出磚的用途”，答案可以是蓋房子、修倉庫、鋪路面等常見用途，還可以是壓紙、打狗、支書架、當板凳、磨紅粉、釘釘子等不常見用途。
五性：抗風壓、水密、氣密、傳熱、隔聲。
五性報告的引數不是自己可以找的，在設計院的施工圖紙裡面，是有資料要求的。根據設計院的施工圖中對塑窗的各種效能的要求資料，去做檢測。檢測資料滿足要求資料，才算複合交工要求。
主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德等。
教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學；心理學是研究心理現象及其規律的科學，心理現象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理，教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素；
教室屬於教育者。
教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育媒介。
教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞資訊的工具，如實物、口頭語言、圖表、影象以及動畫等。教學媒體往往要透過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄影以及計算機等。教學媒體的發展經歷了四個階段，具有共 ...
一、可適應性。
1、教學媒體對教學情境的適應性：對教學媒體的選擇要由教學活動在何種教學情境中進行的形式來決定。
2、教學媒體對學習任務的適應：根據任務的型別選擇合適的教學媒體。
二、可利用性。
1、教師利用媒體時，操作控制的難易程度。
2、學習者對媒體使用時的參與程度以及學習者本人的操 ...
計算機中的媒體主要指的是表示和傳播資訊的載體。
計算機俗稱電腦，由硬體系統和軟體系統所組成，是現代一種用於高速計算的電子計算機器，可以進行數值計算，又可以進行邏輯計算，還具有儲存記憶功能。是能夠按照程式執行，自動、高速處理海量資料的現代化智慧電子裝置。可分為超級計算機、工業控制計算機、網路計算機、個人 ...
教學的科學性是指教師在教學過程中對所傳授知識的規律把握與根據學生的身心發展規律對課堂的有效控制。教學一般奉承科學性和思想性相統一的原則，是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，並結合知識教學對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義思想教育、道德品質教育和心理健康教育。 ...
傳統教學媒體是指在教學中，在教師口頭語言的基礎上，為更豐富的傳遞資訊而採用的一些簡單的媒體材料。諸如：書本、圖片、畫冊、黑板、模型、實物、小型展覽等。 ...
教學“六認真”具體指認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考試、認真組織課外活動，備好課是上好課的前提，教師應嚴格執行教學計劃。
教學“六認真”中的六個環節是一個互相制約、互相聯絡、互相滲通、互相促進的有機整體，是提高教學質量的切實保證。故在實際教學中，要求教師積極做好“六認真”工 ...
教育教學綜合知識一般包括教育學、普通心理學、教育心理學、職業道德、教育法律法規、教學技能、教育觀等。考試之前要看清當地的教師招聘考試公告，根據考試公告裡的規定進行備考複習即可。教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老 ...