生物教學反思內容

　　總結反思如下：

　　1、營造氛圍，搞好開端。

　　俗話說，萬事開頭難。本學期我擔七年級7個班的生物課，我深感任重而道遠。但是，我並沒有直接給同學們開始上新課，而是先給同學們講解學習生物的重要性，如何學習生物，生物中有哪些有趣的事情……總之，七年級的小同學對生物產生濃厚的興趣，因為興趣是入門的開始嘛，只有這樣，營造一個良好的學習生物的氛圍，才能打好本學期生物教育教學工作的良好開端。

　　2、鑽研教材，精心備課。

　　做為生物老師的我，研究《生物課程標準》，把裡面的內容吃透！使自已明確教育教學的標準，心中有目標，教學有方向。平素，我精心鑽研生物教材，先備課備教材備學情，而後與生物老師集體備課，共同研討，共同交流，達到共識，做到取已之長，補已之短。真正體現集思廣益，團隊觀念！

　　3、三疑三探，合作交流。

　　課堂上，我採用“三疑三探”的教學摸式，設疑自探，解疑合探，質疑再探，拓展交流。在實施該模式的過程中，充分發揮學生學習的主動自覺性，合作交流，讓學生成為課堂的主人，變“要我學習”為“我要學習”，學生的積極性充分得以展示，討論時踴躍發言，據理力爭，有理有據，我把每個小組的得分展示在黑板上，讓每個小組之間有合作，更重要的是有竟爭！一份種耕耘一份回報，本學期學期舉行的幾次大型考試，我所教的班級，生物成績次次突出，受到學校領導的表揚。

　　4、落實作業，勤於檢測。

　　平時的作業，我是這樣安排的，作業的量不大，但形式多樣，針對不同程度的學生，梯度不同，難易度不同，做到優的拔尖，中等的變優，差的有進步。作業佈置後，一定要落實，如果不落實，等於沒有佈置！每學習一章或一個單元的內容，都安排考試檢測一下，看學生對這部分知識掌握的怎麼樣？對試卷要精批細改，有分數，有講評，有訂正。考一次要有效果！

　　這是對本學期的生物教育教學的工作總結。請批評指正。

　　1、新課程改革，是一次深刻的改革，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作。

　　2、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

　　3、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。

　　4、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。

　　1、本節課的重難點都應該是在用假設法來解決“雞兔同籠”問題上，在這部分的設計上，我看了很多資料和課例。都說得較為簡單，並有不同的說法。

　　2、在假設全部都是雞這裡，用26-16=10條腿，這裡應該說是“多10條腿”還是“少10條腿”呢，教材上只是簡單的說“這樣就多出了10只腳”，透過我和我們年級組其他教師的討論，並看了很多教案和課例，覺得以假設後的腿與實際比學生較容易理解，當說到這個問題時可以直接說“比實際少了10條腿，為什麼少呢？是把兔當成雞算了，”這裡是把兔假設成了雞，肯定應該是少算10條腿。如果說成“多10條腿，為什麼多呢？”就不好給學生解釋了。這樣也便於同前面的把一隻兔當成一隻雞算就少2條腿聯絡起來。