基本原則：
1、必須堅持客觀公正的原則。
2、堅持德才兼備。
3、要建立由正確的考核標準、科學的考核方法和公正的考核主體組成的考核體系。
4、要實行多層次、多渠道、全方位、制度化的考核。
5、要注意考核結果的正確運用。
例外原則是指高層領導應保留的處理例外事項的決定權和控制權，是與聯能化原則緊密相連的。高層領導把常規性的管理事務的權力分解給各職能部門，以能用更多的時間和精力來決策重要問題，這並不是說就不再處理具體的事務。在組織的管理過程中會出現兩種“例外”，一是由於新情況的不斷出現，則會產生某些職能部門原許可權中未列入的事項; 二是各職能部門之間，職能部門和下層人員之間在工作中難免會出現各種矛盾，而這些矛盾是不能自己解決的，這些例外情況就需要高層領導來直接處理。可以說，例外原則是職能化原則的補充，排除例外原則就不能有效地建立職能化組織。
管理學中的人員配備原則：
1、經濟效益原則：組織人員配備計劃的擬定要以組織需要為依據，以保證經濟效益的提高為前提；既不是盲目地擴大職工隊伍，更不是單純為了解決職工就業，而是為了保證組織效益的提高；
2、任人唯賢原則：在人事選聘方面，大公無私，實事求是地發現人才，愛護人才，本著求賢若渴的精神，重視和使用確有真才實學的人；
3、因事擇人原則：因事擇人就是員工的選聘應以職位的空缺和實際工作的需要為出發點，以職位對人員的實際要求為標準，選拔、錄用各類人員；
在美國，侵權法主要屬於各州的法律範疇，而且主要由判例法組成。
在聯邦法律中1946年的聯邦侵權索賠法是最主要的一個法律。
侵權行為可分為故意侵權行為，過失侵權行為和嚴格責任侵權行為。對侵權行為的一般救濟方法是對侵權行為所造成的損害予以一定的金錢補償，在涉及交通事故等領域的侵權賠償則廣範採用保險賠償 ...
1、 給員工分配的工作要適合員工的工作能力和工作量。人崗匹配是配置員工追求的目標，為了實現人適其崗，需要對員工和崗位進行分析。每個人的能力和性格不同，每個崗位的要求和環境也不同，只有事先分析、合理匹配，才能充分發揮人才的作用，才能保證工作順利完成。
2、 論功行賞。論功行賞不但可以讓員工知道哪些行為該 ...
我國公務員的考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面。這五個方面綜合體現了公務員的素質及其履行崗位職責的情況，是一種概括性的表述。
1、德，包括公務員的政治品德、遵守職業道德和社會公德的情況及個人品德。
2、能，指業務知識和工作能力。業務知識是指公務員的政策理論水平、文化程度、專業知識水平。
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1、循序漸進原則：體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。
2、全面發展原則：在體育鍛煉時，要注意活動內容的多樣性和身體機能的全面提高。
3、區別對待原則：體育鍛煉時，還要根據每個鍛鍊者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業特點、鍛鍊基礎等不同情況 ...
1、以右為尊，前述桌席的安排，已述及尊右的原則，席次的安排、亦以右為尊，左為卑。
2、故如男女主人並座，則男左女右，以右為大。
3、如席設兩桌，男女主人分開主持，則以右桌為大。
4、賓客席次的安排亦然，即以男女主人右側為大，左側為小。
5、職位或地位高者為尊，高者座上席，依職位高低，即官階 ...
1、“教書育人”是教師最基本的職責，即教師不僅要給學生傳授知識技能，更要教育學生做人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生健康發展。
2、教育是培養人的活動，教師要對人進行全方面的培養，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發展。
3、《教育法》明確提出“教育是履行教育職責的專業人員， ...
心理危機干預的原則如下：一、迅速確定要干預的問題；二、必須有其家人或朋友參加危機干預；三、鼓勵自信，不要讓當事者產生依賴心；四、把心理危機作為心理問題處理，而不要作為疾病進行處理。心理危機是指由於突然遭受嚴重災難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發生明顯的變化，尤其是出現了用現有的生活條件版和經驗難以克 ...