1、原始社會也是需要管理，如氏族內部的管理；
2、管理的藝術性是強調人的個性的不同；
3、動態的協作過程；
4、“有效地”的組織；
5、 組織是管理的首要職能；
6、泰羅的科學管理不重視人的社會因素；
7、非正式組織；
8、企業使命；
9、思想模式不同；
10、非正式組織”中以隱性規則的邏輯為重要標準；
11、經驗學派主張透過分析經驗來研究並傳授
1、原始社會也是需要管理，如氏族內部的管理；
2、管理的藝術性是強調人的個性的不同；
3、動態的協作過程；
4、“有效地”的組織；
5、 組織是管理的首要職能；
6、泰羅的科學管理不重視人的社會因素；
7、非正式組織；
8、企業使命；
9、思想模式不同；
10、非正式組織”中以隱性規則的邏輯為重要標準；
11、經驗學派主張透過分析經驗來研究並傳授
1、改錯題的原則是不能改變詞意，不要輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的往往是固定搭配結構中多餘的部分。當然，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。
2、短文改錯中形容詞的錯誤一般是比較級和最高階的混用；名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；副詞的錯誤一般是該用副詞的地方卻用成了形容詞。當然，要做好短文改錯題，大家可以從以下的三方面去考慮：
第一方面，大家可以對短文進行快速閱讀，抓住中心思想，並且從整體上需要對短文有一定的瞭解。因為如果不瞭解全文，很難判斷，比如時態和代詞的相關錯誤。這個方面是需要大家在平時學習英語的時候，要多閱讀英語短文，多積累詞彙，提高英語閱讀能力。
第二方面，要充分運用語言的基礎知識，可以從句型機構、詞的變化、詞類選擇、習慣用法、詞的搭配出發，進行分析判斷，以便儘快找出錯誤的地方。
英第三方面，要重視整體和語境，從上下文關係中找出表達連線關係或者邏輯關係的詞或片語，進一步判斷是因果關係還是並列關係，是遞進關係還是轉折關係。
3、透過上面的改錯題技巧，一般對高考改錯題是沒有太大的問題。當然，這個是需要大家在做改錯題的時候，要多積累，多練習，多思考，多摸索。
1、句子成分語序不當。例如：她是一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
2、虛詞次序不當。例如：如果趁現在不趕快檢查一下農具，過一陣子就來不及了。
3、主語和關聯詞次序不當。例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
4、主語殘缺。例句：上星期去植樹了。
5、句式雜糅。例句：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
6、表意不明。例句：我要熱湯。
7、用詞重複。例句：今年是國慶63週年。
8、修飾語與中心詞搭配不當。例句：同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。
9、主客體倒置。例句：雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生，學習起來比較吃力。
10、並列不當。例句：達爾文學說認為，不僅一切生物都是進化來的，人也不是在地球上一下子出現的。