書院作為中國教育史上的一種獨具特色的制度，萌芽於唐，興盛於宋，延續於元，全面普及於明清。具體歷程如下：
書院產生於唐代，書院之名始於唐玄宗時，其起源有官民兩途。據鄧洪波《唐代民間書院研究》、《唐代官府書院研究》統計，唐代書院見於地方誌的有40所，見於唐詩的有14所，再加官府3所麗正書院、5所集賢書院，總共有57所，其中48所書院可以確定其院址。宋代是書院獲取顯赫聲名，得到大發展並形成為制度的時期。鄧洪波等《中國書院制度研究》統計，宋代建立書院711所，分佈在今日全國18個省區。元代雖然為金戈鐵
書院作為中國教育史上的一種獨具特色的制度，萌芽於唐，興盛於宋，延續於元，全面普及於明清。具體歷程如下：
書院產生於唐代，書院之名始於唐玄宗時，其起源有官民兩途。據鄧洪波《唐代民間書院研究》、《唐代官府書院研究》統計，唐代書院見於地方誌的有40所，見於唐詩的有14所，再加官府3所麗正書院、5所集賢書院，總共有57所，其中48所書院可以確定其院址。宋代是書院獲取顯赫聲名，得到大發展並形成為制度的時期。鄧洪波等《中國書院制度研究》統計，宋代建立書院711所，分佈在今日全國18個省區。元代雖然為金戈鐵
1、中國是一個有著輝煌文明的古老國度。從步入文明的門檻之日起，中國先後經歷了夏朝、商朝、西周、東周（春秋、戰國）、秦、西漢、東漢、三國、西晉、東晉十六國、南北朝、隋朝、唐朝、五代十國、宋遼夏金、元朝、明朝和清朝等歷史時期。
2、歷代統治者，以其各自的政績在歷史舞臺上演出了內容不同的劇目，或名垂青史，或遺臭萬年。其中在夏、商、西周和春秋時代，經歷了奴隸社會發展的全部過程。從戰國開始，封建社會孕育形成，秦朝則建立了中國歷史上第一個中央集權的大一統封建帝國。
3、此後，兩漢王朝是封建社會迅速成長的階段，唐、宋時期經歷了封建社會最輝煌的時代，至明、清兩代，封建社會盛極而衰，並最終開始步入了多災多難的近代社會。
4、在數千年的古代歷史上，中華民族以不屈不撓的頑強意志和勇於探索的聰明才智，譜寫了波瀾壯闊的歷史畫卷，創造了同期世界歷史上極其燦爛的物質文明與精神文明。
5、萬里長城、大運河、明清故宮以及多姿多彩的各種出土文物，無不反映出大膽、高超的生產技術；同時在思想文化、科學技術領域產生了無數傑出的人物，創造出無比博大、深厚的業績；而包括指南針、造紙術、火藥和印刷術這四大發明在內的無數科技成就，更使全人類受益匪淺。
6、歷史王朝簡記：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國。一統秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前後延。南北朝並立，隋唐五代傳。宋元明清後，王朝就此完。
宋詞的發展歷程大約分為以下幾個階段：
第一，晏殊、張先、晏幾道、歐陽修等承襲“花間”餘緒為由唐入宋的過渡。張先創制了若干慢詞為詞體的變革作了準備，晏幾道在思想內容上為宋詞的革新開了先例，張先、晏幾道真正完成了由唐入宋的過渡；
第二，柳永、蘇軾在形式與內容上所進行的新的開拓，秦觀、趙令畤、賀鑄等人的藝術創造，促進宋詞出現多種風格競相發展的繁榮局面，其中柳永大量創作慢詞，有效地擴大了詞的體制，將詞大眾化,是第一位對宋詞進行全面革新的大詞人；
第三，蘇軾繼承柳永的革新成果徹底破除“詩尊詞卑”；
第四，周邦彥在藝術創作上的集大成,體現了宋詞的深化與成熟；
第五，南渡後，一方面，江左偏安，出現了經濟、文化的“繁榮”局面，社會上唱詞之風仍然盛行，為歌詞創作提供了有利的社會環境。另一方面，社會歷史的大變革，由北宋而南宋，政治上的動盪必然波及詞壇與歌壇，對詞體的發展演變產生一定的影響；
第六，之後的陸游現實主義創作手法，辛棄疾“以文為詞”的形式突破，以及姜夔、吳文英等人的成就則在於他們對於詞的藝術表現所作的探討與嘗試，都在一定程度上促進了詞的發展與蛻變。