唐宋時期科舉制度的發展演變：
唐承隋制，又有很大發展。除隋朝四科之外，又增加明法、明書、明算三科；俊士、秀才科不久被廢，明法、明書、明算科均為錄用專門人才而設，因此唐代貢舉科目主要是進士、明經兩科。
宋朝實行的科舉制度中，設立的考試科目也很多，主要有進士科、制科、詞科等，此外還有明經、三史、明法、童子、武舉以及“三舍法”取士等等。宋代的科舉制度大體上沿襲了唐代的基本體制，但仍然在某些規則和細節上做了一些調整。
唐代以來，科舉制度基本上是一年一科，遇上特殊情況，也有幾年一科。宋初的科舉時間更是混亂，到宋英宗時期，科舉考試被定為 “禮部三歲一貢舉”，每逢辰、未、戌、丑年舉行，之後的元、明、清歷代也沿用此規則。
明清時期以李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等為代表發展出了批判儒學，主要對漢宋時的假道學進行評判，但仍屬於儒，因為他們的思想大多取材於先秦儒學，使得儒學又一次煥發生機，但可惜的是未形成體系，也沒能繼續發展,影響範圍很小。
科舉制度在各個朝代的發展狀況如下：
1、隋文帝廢九品中正制，開始採用十科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時，始設進士科，科舉制形成；
2、唐朝貞觀年間增加了考試科目，以進士和明經兩科為主；武則天創設武舉和殿試；開元年間，任用高官主持考試提高科舉地位；
3、北宋的科舉制有了進一步發展，殿試成為定製，進士科成為最主要的科目，實行糊名法；
4、北宋王安石改革科舉，廢明經，進士科考經義和時務策，設明法科；
5、明代開始實行八股取士；
6、清朝
凡童子開始應初試的時候稱做童生，童生經過一定的考試選拔，在縣裡面選拔了以後到督學進行考試，督學考試合格就可以稱做秀才了。鄉試考中後稱為舉人，第一名稱為解元，第二名至第十名稱亞元。會試考中後稱為貢士，第一名稱為會元。殿試取中後統稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身 ...
科舉制從隋朝大業元年開始實行，到清朝光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
科舉是透過考試選拔官吏。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。具有分科考試，取士權歸於中央所有，允許自由報考（即“懷牒譜自薦於州縣”，與察舉制的“他薦”相區別）和主要以成績定取捨三個顯著的特點。
科舉制 ...
隋朝，廢除了九品中正制，開始採用分科考試的方式選拔官員。
唐朝，唐朝承襲了隋朝傳下來的科舉制度，並做了進一步的完善。
宋朝，宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉.宋代“重文輕武”，所以也很重視科舉考試，但後期導致選官過冗過濫，相比之下，宋代常科的科目比唐代大為減少。
元朝，元代的科舉 ...
1、監察機構逐漸獨立，自上而下垂直監察：西漢初年御史大夫是中央最高監察官員，既掌管監察，又擔任副丞相；東漢初設立了以御史中丞為首的御史臺，實際上已獨立執行監督職能，這標誌著監督權開始向行政權相分離。
2、 有頗為系統的監督法律體系作保證：如制定了第一個專門性的地方監察法規——“六條問事”，它是古代最早 ...
中國人民抗日軍事政治大學。
中國人民抗日軍政大學，簡稱“抗大”，是在抗日戰爭時期由中國共產黨創辦的培養軍事和政治幹部的學校。
抗大的前身是1931年創建於江西瑞金的中國紅軍學校，1933年擴建為紅軍大學，1934年隨中央紅軍長征，改稱“幹部團”。紅軍長征到達陝北後，紅大恢復創建於陝北瓦窯堡，紅軍幹 ...
科舉制度正式確立的標誌是隋煬帝設定進士科。進士科是隋煬帝推廣的一種官員選拔制度。在隋朝時，科舉制度並不是很完善，只有秀才科、明經科、進士科三種形式。到了唐代，科舉制度才逐步完善。
科舉制度有哪些弊端？一、成為統治的工具封建社會後期的科舉制度使儒學成為統治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技 ...
隋朝創立科舉制度。三國兩晉南北朝時主要的選官制度是九品中正制。九品中正制要求中正官由朝廷選派，主管原籍各類人物的評議，將被品評人物分為上、中、下三級，每級再分上、中、下，共計九個品級，按品級推薦給朝廷。 ...