班級管理的原則主要有：1、方向性原則。即班級管理規章必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。2、全面管理原則。即班級管理必須面向全體學生，有利於學生的全面發展。3、自主參與原則。即班級管理要調動學生的積極性，引導班級成員參與管理，發揮其主體作用。4、教管結合原則。即要把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統一起來。5、全員激勵原則。即要激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。6、平行管理原則。即管理者既透過對集體的管理去間接地影響個人，又透過對個人的直接影響去影響集體，把對集體和個人的管理結合起來，以收到更好的管理效果。
1、有助於實現教學目標，提高學習效率 班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同型別學生的學習活動，是班級管理的主要功能；
2、有助於維持班級秩序，形成良好的班風 班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能；
3、有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理 班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯絡，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。
幼兒園班級管理原則是對班級進行必要管理必須遵循的普遍性行為準則。它對班級的全面管理具有重要的指導意義。
1、主體性原則。主體性原則是指既要發揮教師作為班級管理的主體所具有的自主性、創造性和主動性，也要充分尊重幼兒作為學習者的主體地位；
2、整體性原則。整體性原則是指班級管理應面向全體幼兒並涉及班內所有管理要素。這一原則保證了班級全體幼兒的共同進步而不是部分幼兒的超常發展，也確保了班級各種管理要素得到充分的利用；
3、參與性原則。參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為平等中的首席；
4、高效性原則。高效性原則是指教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，儘可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發展，使班級呈現積極向上的面貌。