體諒道德教育模式形成於70年代初，為英國學校德育學家彼得·麥克菲爾所創，風靡於英國和北美。
體諒模式的理論特徵有：
堅持性善論；堅持人具有一種天賦的自我實現趨向；把培養健全人格作為德育目標；大力倡導民主的德育觀。它有助於教師較全面地認識學生在解決特定的人際社會問題的各種可能反應； 有助於教師較全面地認識學生在解決特定的人際社會問題時可能遭到的種種困難，以便更好地幫助學生學會關心。
體諒道德教育模式形成於70年代初，為英國學校德育學家彼得·麥克菲爾所創，風靡於英國和北美。
體諒模式的理論特徵有：
堅持性善論；堅持人具有一種天賦的自我實現趨向；把培養健全人格作為德育目標；大力倡導民主的德育觀。它有助於教師較全面地認識學生在解決特定的人際社會問題的各種可能反應； 有助於教師較全面地認識學生在解決特定的人際社會問題時可能遭到的種種困難，以便更好地幫助學生學會關心。
在今天，片面追求經濟效率和利益的社會制度，的確禍害了整個社會體系的素質。很多在側重經濟效率和利益的教育環境下，接受教育的國家未來主人翁，都為了追求最高的成績和排行榜而努力，只要考試能得分的科目都會拼命埋頭苦讀，卻完全迷失了學習的意義和宗旨。
長期以來，我國教育片面重視學術成績，忽視了對道德人格的培養。道德教育似乎已經不在這個經濟掛帥的社會體系裡佔有任何席位，它被視為趕不上潮流的舊事物，年輕一代似乎都不重視道德教育。由於社會重視物質，加上人丁單薄的家庭，多數長輩服務少數晚輩似已成常態。晚輩們在飯來張口衣來伸手的生活習慣裡成長，養成了不惜物也不惜福的心態，認為一切都是應該的，理所當然的。正因如此，才會出現謝文裡提到的女兒高聲對母親說“I don't owe you anything!”（我什麼也不虧欠你！）的情況。
試問，這些毫無道德價值觀的未來主人翁，今後又如何掌管好我們的國家呢？
其實，今日的社會里已經顯現出道德教育失敗的後果了。不難看到很多掛羊頭賣狗肉的高層人士貪汙，以慈善為名貪汙，以自己的高職位和小聰明動腦筋貪汙，某前議員最近被控貪汙就是一例。
近日跟一些年輕小夥子聊天，跟他們談到尊師敬道，禮義廉恥和敬老尊賢等問題，他們會覺得這些話題很乏味，甚至於覺得我老人家很羅嗦。我們的教育機關和教育工作者，必須認真看待道德價值教育的重要性。雖然教育部長王瑞傑已經表示會重視價值觀教育，但是我們希望看到此一理念儘早付諸實踐。
幼兒園教育教學方法有以下幾種：
1、啟發式教學法：
教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性；
2、情景教學法：
教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並透過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習；
3、活動操作法：
教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗；
4、暗示教學法：
運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，透過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕鬆愉快的情況下學習；
5、發現法：
教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。