繁星教案內容

　　1、教學目的

　　引導學生觀察星天，體會星天的奇異美妙。

　　2、教學目標

　　培養學生觀察自然的習慣，讓學生在觀察中去發現、去感悟，陶冶情趣。

　　（培養學生在閱讀作家的作品中去發現、去感悟，陶冶情趣。）

　　3、教學重點

　　學生將自己對星天的觀察感受與作者的觀察感受進行比較。

　　學習作者在不同年齡不同時間不同地點不同心情對繁星的不同觀察，不同聯想，不同的感受。（情景交融）

　　4、教學難點

　　作者對星天的感受理解。

　　5、匯入：

　　（引用中外有關星天的傳說或故事創設情境,讓學生在品味課文的同時，結合自己的觀察體驗感受星天的奇妙。）

　　浩渺的星空歷來讓人浮想聯翩。有人說，每一顆星都是逝去的亡靈，他們在俯瞰著芸芸眾生。也有人說，其實那些星星只不過是混沌未開的虛無，種種美好的傳說不過是人們對宇宙無知的一種表現。那麼在你眼裡，星天究竟是什麼呢？每次謠望星空，你都回有哪些感受呢？將你的感受與巴金的感受作一個比較，看看有哪些異同。

　　6、引導學生品位課文：

　　（1）全體默讀課文，思考：作者寫了哪幾次觀看星天的感受？找出表達作者感受的詞句。

　　（2）找出你最欣賞的詞句，並簡述理由。

　　7、拓展討論：

　　（1）你可曾觀看過星天？有哪些感受？

　　（2）你知道關於宇宙的哪些知識？給大家交流一下。

　　你知道關於星星的哪些故事，講給大家聽。

　　8、作業設計與佈置：

　　（1）描繪你曾觀察過的星天，表述你的感受或看法。

　　（2）課外收集有關宇宙的知識，以小組為單位，出一期板報。

　　（3）課外收集有關星星的詩歌和散文，以小組為單位，出一期板報。

　　（4）背誦課文第三段。

　　1、教學目標

　　（1）知識教學：瞭解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。

　　（2）能力訓練：初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

　　（3）思想情感教育：感受“我”終於正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應付的心理。

　　2、教學重點、難點

　　（1）教學重點：學會分析論理及其詳略安排。

　　（2）教學難點：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理，使學生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應付的堅毅精神。

　　3、教學時間：共2課時。

　　1、教學目標：

　　（1）透過例項使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　（2）透過活動，學生列出簡單隨機現象所有可能發生的結果。

　　（3）使學生感受隨機現象的可能性大小並作出定性描述。

　　2、教學重點：

　　透過活動，學生列出簡單隨機現象所有可能發生的結果。

　　3、教學難點：使學生感受隨機現象的可能性大小並作出定性描述。

　　4、激趣匯入

　　在聯歡會中，你都表演過什麼節目？（唱歌，小品等），在這個班級裡也要開展聯歡會，要以抽籤的形式抽取要表演的節目，3張卡片上分別寫著：唱歌、跳舞、朗誦。你覺得小明可能會抽到什麼節目？（小明可能會抽到唱歌；三種情況都有可能。）板書：可能

　　小明抽到了跳舞，接下來小麗可能會抽到什麼節目呢？（小麗可能會抽到唱歌，還有可能抽到朗誦。）

　　小麗不可能抽到什麼呢？（跳舞）為什麼？（小明抽到了跳舞）板書：不可能

　　小麗抽到了朗誦，那小雪一定會抽到什麼？（唱歌）板書：一定

　　同學們，這節課我們一起來研究有關“可能性”的知識。

　　5、自主·合作·探究

　　【問】出示6張圖片，請同學們根據自己的生活經驗，用“可能”、

　　“不可能”、“一定”來描述。（學生積極表達）

　　出示圖片，進行選擇“花一定是香的。”“花可能是香的。”“花不可能是香的。”（學生選擇可能，並說出原因。）出示花的味道是臭味的花，拓展課外知識。

　　6、小組合作摸棋子。

　　盒子中有黑、白兩種顏色的棋子，每個小組的盒子裡裝的棋子數是一樣的，小組4人或6人輪流摸一個棋子後進行記錄，再放回去搖勻，重複20次。

　　根據螢幕要求進行小組合作。

　　學生進行板書彙報。根據板書的表格說一說自己的發現，並進行猜測、驗證自己的發現，總結：盒子裡黑棋數量多於白棋數量，則摸出黑棋的可能性大，摸出白棋的可能性小。

　　7、學生練習

　　要使摸出數字“1”的可能性最大，數字“5”的可能性最小，卡片上會是什麼數字？請你在下面的7張卡片上填一填。

　　8、課堂小結

　　說一說你的收穫以及你的疑問。