舞蹈老師的教師格言

　　觀其舞，知其德。

　　舞蹈是語言之母。

　　在我成長時期，感情和慾望都令我羞澀。而透過舞蹈，我終於可以應付自如，而不再覺得羞澀。

　　莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學。

　　舞者如被編舞者彈奏的鋼琴。

　　如果舞蹈正確，它不應該有任何多餘的動作。

　　教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　教是為了不需要教，……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。

　　只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

　　一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　心靈的溝通勝於知識傳遞。

　　問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗

　　師也者，教之以事而喻諸德也。

　　陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

　　我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　師也者，教之以事而喻諸德也。

　　教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。