1、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
2、矛盾、麻煩是進步的障礙，但也是進步的階梯。
3、教育是一種責任。
4、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。
5、沒有穩定的職位，只有穩定的技能。
6、工作著並快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
7、我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺簽下了生命之約！
8、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
9、親民親物親赤子，問古問今問未來。
10、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
1、學校教育的理想是培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。
2、大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
3、甘做園丁為祖國添秀，願化春雨育桃李成材。
4、教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。
5、堅持學生利益第一，集中地體現了我們所從事的事業是正義性和崇高性。
6、課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。
7、教師應如春風化雨，幫助學生進步；教師更似春泥護花，呵護學生成長。
8、一所優秀的學校必然有其特色所在，優勢所在，風格所在。
9、教育不僅僅是種職業，也是一項事業。
10、讓愛心伴隨自己，把精彩六給學生。
觀其舞，知其德。
舞蹈是語言之母。
在我成長時期，感情和慾望都令我羞澀。而透過舞蹈，我終於可以應付自如，而不再覺得羞澀。
莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學。
舞者如被編舞者彈奏的鋼琴。
如果舞蹈正確，它不應該有任何多餘的動作。
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
師也者，教之以事而喻諸德也。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配 ...
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
師也者，教之以事而喻諸德也。
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
問題不在 ...
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
教師要融於師生的相互理解中。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。
博學、 ...
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
教是為了不需要教，……就是說咱們當教師 ...
美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。
教師要融於師生的相互理解中。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
永遠用欣賞的眼光看 ...
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。 ...
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。 ...