荷花課文三年級下冊

　　1、清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　2、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　3、這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　4、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

　　5、過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　按燕子的外形、飛行及停歇姿勢的順序來寫的。課文《燕子》表達了作者對燕子的喜愛，作者是藉著寫燕子的活潑機靈、輕巧靈活來讚美“爛漫無比的春天”。

　　燕子是雀形目燕科74種鳥類的統稱，主要分佈在亞洲東南部、非洲北部和東部、歐洲大部地區，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食。

　　1、教學目標：自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。透過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　2、教學準備：實物投影儀、錄音機。

　　3、教學過程：創設情境：談話引入：冬去春來，萬物復甦。你能說說大地有什麼變化嗎？（引導學生背誦二年級下冊第一課：描寫春天的四字詞語）

　　4、認定目標：口頭認定,由古到今，春天是很多文人墨客描寫、讚頌的物件。今天，我們學習一篇。（齊讀課題）

　　5、導學目標：學生讀通課文，瞭解內容。老師導讀，學生小聲跟讀課文。檢查預習。

　　6、透過課文第二段感知春天:播放錄音，集體跟唱《春天在哪裡》。找春天：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?

　　7、教師小結，匯入課文的學習：春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速讀文，用--畫出來。

　　8、賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。才下過幾陣濛濛細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。

　　9、達標測評：指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

　　10、總結：瞭解春天的特點以及體悟如何用生動的語言描繪春天。

　　11、板書設計:燕子,描寫生動活潑的春天：春雨——濛濛春風——柔和春色——五彩繽紛。