漢武帝天漢元年，匈奴新即位的且鞮侯單于，派使者主動送還以前扣留的漢朝使臣路充國等多人，以表示願意修好。漢武帝見此情景很高興，決定派遣蘇武以中郎將身份，持節出使匈奴，送還以前扣留的匈奴使者。蘇武同副使張勝、屬吏常惠以及隨員百餘人，帶著許多禮物離開長安，去匈奴單于王庭修好。
起因：將以前被扣留在漢的匈奴使者送回並與匈奴聯誼。
經過：他們一行人到了匈奴，正巧碰上匈奴內部有人謀反，蘇武的副官不幸牽涉其中，單于遂將蘇武他們全扣留了，審問是否參與，其實是想召降蘇武。蘇武誓死不屈，後被流放至北海放羊，要公羊生了小羊才能回國。
結果：機緣巧合，幾十年之後漢朝得知蘇武還活著，就向單于要回了蘇武，回來時，他已滿頭白髮。蘇武代表的是不屈的民族氣節。
《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，歷盡艱辛而不辱使命的事蹟，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。作者採用寫人物傳記經常運用的縱式結構來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先後進行敘述，脈絡清晰，故事完整。
為了表現蘇武的性格、氣節及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力於環境及細節的描寫。如蘇武自刺一節，被置於地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復甦”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應是“衛律驚，自抱持武”；“惠等哭，輿歸營”；“單于壯其節”。這一驚、一哭、一壯的細節描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。文章語言千錘百煉，儉省精淨，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學語言較好地結合起來。
《蘇武傳》出自東漢史學家班固編撰的《漢書·李廣蘇建傳》。《漢書·李廣蘇建傳》體裁是紀傳體史書，有“紀、表、志、傳”四個部分組成。《 漢書·李廣蘇建傳》裡“蘇武牧羊”的故事令古今各代的中國人感動，蘇武不屈的英雄形象也起著對後來很多封建王朝對待“北狄”蠻族的垂範作用——對單于和酋長們“以禮諭之”、“以節斥之” ...
1、蘇武出使遇變，他臨危不亂，在面臨“屈節辱國”的時候，為了使命和國家的尊嚴，“引刀自刺”，決心以身殉國，突出了蘇武把國家尊嚴放在自己生命之上的愛國精神。
2、蘇武傷愈，衛律一面以“舉劍擬之”相威脅，一面以自己“賜號稱王”、“擁眾數萬”、“馬畜彌山”的權力、財富相誘惑，蘇武不為威脅所屈，不為利誘所動， ...
高中語文必修四中的《蘇武傳》選自《漢書》，作者為東漢時期的班固，是我國第一部紀傳體斷代史，收錄了西漢的大量詞賦和散文。
《蘇武傳》刻畫了蘇武這一不朽的愛國者的形象，透過許多生動具體的細節描寫，突出地再現了蘇武作為漢使無理被扣匈奴後，十九年之間始終不屈服於匈奴，最終迴歸祖國的故事。 ...
1、漢亦留之以相當。相當：古義：抵押。今義：差不多。
2、皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業績。
3、我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。
4、幸蒙其賞賜。賞賜：古義：照顧。今義：獎賞物品。
5、欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：因為這個。
6、獨有女弟二人。 ...
公元前100年，匈奴新單于即位，尊大漢為丈人，漢武帝為了表示友好，派遣蘇武率領一百多人出使匈奴，持旄節護送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝單于。
蘇武完成了出使任務，即將返回大漢時，匈奴上層發生了內亂，蘇武一行受到牽連，被要求臣服單于，蘇武不從，被扣押。 ...
《蘇武傳》翻譯：
1、蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，並逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節郭吉、路充國等前後十餘批人。匈奴使節前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。
2、公元前100年，且鞮剛剛立為單于， ...
蘇武傳中的一詞多義：
使 ：
1、數通使相窺觀。使：使者。
2、乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者。第一個“使”：出使；第二個“使”：使者。
3、單于使使曉武。第一個“使”：派；第二個“使”：使者。
語：
1、以狀語武。語：告訴。
2、如惠語以讓匈奴。語：說的話。
引：
...