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蘇軾在詞的創作方面有何貢獻

蘇軾在詞的創作方面有何貢獻

  蘇軾在詞的創作上取得了非凡的成就,就一種文體自身的發展而言,蘇詞的歷史性貢獻又超過了蘇文和蘇詩。蘇軾繼柳永之後,對詞體進行了全面的改革,最終突破了詞為“豔科”的傳統格局,提高了詞的文學地位,使詞從音樂的附屬品轉變為一種獨立的抒情詩體,從根本上改變了詞史的發展方向。主要表現在:

  蘇軾對詞的變革,基於他詩詞一體的詞學觀念和“自成一家”的創作主張。為了使詞的美學品位真正能與詩並駕齊驅,蘇軾提出了詞須“自是一家”的創作主張。擴大詞的表現功能,開拓詞境,是蘇軾改革詞體的主要方向。蘇詞比較完整地表現出作者由積極轉而矛盾苦悶,力求超脫自適而不斷追求的心路歷程和他疏狂浪漫、多情善思的個性氣質。繼柳永、歐陽修之後,蘇軾進一步使詞作中的抒情人物形象與創作主體由分離走向同一。

史記在創作體例上有何貢獻

  《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書,是中國歷史上第一部紀傳體通史。

  記載了上至上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史,太初元年,司馬遷開始了《太史公書》即後來被稱為《史記》的史書創作,前後經歷了14年,才得以完成。

  《史記》被列為二十四史之首,與後來的《漢書》《後漢書》《三國志》合稱前四史,對後世史學和文學的發展都產生了深遠影響,其首創的紀傳體編史方法為後來歷代正史所傳承,《史記》還被認為是一部優秀的文學著作,在中國文學史上有重要地位,被魯迅譽為史家之絕唱,無韻之《離騷》,有很高的文學價值。

醫聖是誰有何貢獻

  醫聖是張仲景。

  張仲景(約公元150~154年——約公元215~219年),名機,字仲景,東漢南陽涅陽縣人。東漢末年著名醫學家,被後人尊稱為醫聖。張仲景廣泛收集醫方,寫出了傳世鉅著《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則,是中醫臨床的基本原則,是中醫的靈魂所在。

  在方劑學方面,《傷寒雜病論》也做出了巨大貢獻,創造了很多劑型,記載了大量有效的方劑。其所確立的六經辨證的治療原則,受到歷代醫學家的推崇。這是中國第一部從理論到實踐、確立辨證論治法則的醫學專著,是中國醫學史上影響最大的著作之一,是後學者研習中醫必備的經典著作,廣泛受到醫學生和臨床大夫的重視。


董仲舒對儒學的發展貢獻

  董仲舒認為天和人息息相關,皇帝要依照天意辦事;要用儒家思想統一天下,其他學說都要禁止,這樣法律制度才可以統一。應當建立太學等學校,用儒家經典作為教育內容。他倡導的儒學核心是“天人感應,君權神授。   實質:把君權神話,唯心主義。影響加強統治集權,為封建統治階級服務提供理論依據,後來漢武帝罷黜百家,獨尊儒術 ...

文淵一出自哪裡意義

  文淵:出自明代的文淵閣明宣宗所言:“太宗皇帝肇建北京,亦開閣於東廡之南,為屋凡若干楹,高亢明爽,清嚴邃密,仍榜曰文淵。” 乾隆帝說:“蓋淵即源也,有源必有流,支派於是乎分焉。欲從支派尋流以溯其源,必先在乎知其津。弗知津,則躡迷途而失正路,斷港之譏有弗免矣。”   文淵就是指知識淵博,文淵閣就是藏書之地。 ...

孔子對中華文明貢獻

  孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派的創始人.其思想核心是“仁”,主張以德治民.孔子的學說後來成為2000多年封建文化的正統思想.。孔子興辦私學,擴大受教育的物件,提出“有教無類”的主張;教育方法上提出了“因材施教”、“溫故而知新”、“知之為知之,不知為不知”、“學而不思則罔,思而不學則殆”等一系 ...

孔子在教育方面哪些貢獻

  1、在教育目的方面:確立了培養“仁人”、“君子”、“士”等不同層次與規格人才的目標,並進而提出了“學而優則仕”的主張。   2、在教育作用方面:提出了“為政以德”和“庶富教”等思想,充分肯定了教育對社會政治、經濟的發展的具大影響,把教育工作視為安邦治國的重要因素之一。   3、在教育物件方面:提出了有教無 ...

孔子在教育方面什麼貢獻

  孔子在教育上有三大創造和貢獻:   1、春秋時期,王官之學衰微,孔子首開私人講學之風,設杏壇講學授徒,整理並以《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經為教材,以禮、樂、射、御、書、數六藝為教育內容。   2、打破教育上貴賤貧富的等級,提綱有教無類,使人人享有教育的平等權利,學生眾多,史稱弟子蓋三千焉,身 ...

左傳在描寫戰爭方面特點

  1、書中出現了波瀾壯闊的戰爭畫卷,很多著名戰爭都寫得曲折完整,精彩動人;   2、在描寫戰爭時,作者不僅寫出紛紜複雜的戰爭過程,而且注重交代與戰爭有關的政治、外交等活動,具體揭示戰爭的背景及勝負原因;   3、能寫出戰爭的始末,給人以完整的印象;   4、著眼於政治,能寫出戰爭的性質、人心向背,並將政治、 ...

錢塘湖春行在寫景方面特點

  “幾處”二字,勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問,又表現出詩人細膩的心理活動,並使讀者由此產生豐富的聯想。頸聯寫俯察所見花草。因為是早春,還未到百花盛開季節,所以能見到的尚不是奼紫嫣紅開遍,而是東一團,西一簇,用一個“亂”字來形容。   而春草也還沒有長得豐茂,僅只有沒過馬蹄那麼 ...