冰雪聰明、聞一知十、敏而好學、福慧雙修、品學兼優、德才兼備、才華橫溢、文武雙全、才高行潔、碩學通儒。
教學的核心不僅僅是讓學生獲得知識，一個更重要的目的是促進學生的全面發展。追求學生全面發展的教學目的是有積極意義的，是現實的，是值得特別予以關注的。為達到這一教學目的，教師要從學生出發，在教學的全過程中關心學生、愛護學生、體貼學生、尊重學生、理解學生、引導學生，最終又以學生的發展來檢驗其教學效果。
社會分工，指的是智和勞的分工，比如說，這群人負責生產汽車，那群人負責種莊稼，那群人教書，看病，還有人們在生產衣服，等等，具體到一個公司、單位、村子，有人負責管理，有人負責監察，有人負責具體勞動，這是分工的不同，而就算是不同的分工，也需要一個人有比較良好的品德，有強壯健康的身體，有一定的審美能力，這是個目標，雖然不容易達到，但是在朝著這個方向努力。
有以下幾種方法：
1、重視德育工作，促進學生全面發展。
2、重視班幹部隊伍建設，突出核心力量，努力建成良好的班集體。
3、重視養成教育，規範學生行為，努力形成文明的行為習慣。
4、重視後進生的轉化工作。
5、重視課堂教學工作，促進學生全面發展。
6、重視學生的課外閱讀，促進學生全面 ...
德智體美勞全面發展的重要性在於有利於幫助人形成正確且全面的人生觀和價值觀。德智體美勞中任何一項出現教育缺失，都有可能導致人的人生觀或價值觀出現問題，無法正確的認知事物容易讓人難以形成正確的人生態度。
德、智、體是目前我國教育的基本組成部分，學校在培養人才時，必須使受教育者接受完整的道德教育、智力教育和 ...
所謂人的全面發展，就是人的社會關係的發展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關係的控制程度的發展。在人與自然、社會的統一上表現為在社會實踐基礎上人的自然素質、社會素質和心理素質的發展，就是在人的各種素質綜合作用的基礎上人的個性的發展。人的全面發展並不是指單個人的發展，而是指全社會的每一個人的全面發展。人的 ...
人的全面發展的含義：
1、指勞動能力的全面發展，“全面發展”則是指在勞動過程中實現體力和智力的充分運用和發展，實現體力和智力在充分發展基礎上的完整結合；2、指克服人發展的一切片面性，實現人的個性的真正全面和自由的發展。
人的全面發展的歷史條件：
1、社會生產力及其決定的分工善是人的全面發展的重 ...
提高思想認識，努力學習，完善自我。
學生在學習階段以學為本，主要的任務還是學習，學習不僅學習知識以外，而且也要學會做人。學生時代應樹立正確的道德觀、人生觀、世界觀、價值觀以外還要提高修養，豐富內涵，發揮所長，一定要把學習學好。現在社會發展很快，變化很大，用長遠的眼光看自身的發展，去實現自己的夢想。 ...
人的全面發展是指堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。人的全面發展最根本是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展。人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分 的發展，還包括人的 ...
人的全面發展最根本是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展；人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分 的發展，還包括人的道德的發展；人的發展同其所處的社會生活條件是相聯絡的，舊式分工造成了人的片面發展，機器大工 ...