根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，語文課程教育教學目標分為三個學段，可以從縱向和橫向兩個角度來看：就目標設計的架構框架說，縱向是情感態度和價值觀、過程和方法、知識和能力這三個維度，而橫向則是識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面。
全面提高學生的語文素養。語文素養是整個語文課程標準的核心理念，是整個課標的文眼，在語文課改實驗中有非常特殊的意義，課標強調的是使全體學生都能獲得基本的語文素養；正確把握語文教育的特點。正確把握語文教育的特點，主要應做好：發掘語文課程的人文內涵，在生活和實踐中學習語文，加強對語言的感性把握，根據漢語、漢字自身特點進行教學；積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改變學生的學習方式，由被動接受學習，轉變為主動探究學習是這次課程改革的重點之一。要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。
幼兒園課程目標制定時主要有以下三方面依據：
1、對幼兒的研究。幼兒園課程的一個基本職能是要促進幼兒身心和諧發展，所以課程編制者必須關注幼兒的發展，尤其要關注幼兒的發展需要與興趣、關注幼兒的認知發展情感萌發社會化過程及個性形成等方面的規律與特點，以使課程目標能有效率地發揮引導與促進幼兒學習與發展。
2、當代社會生活的需要人是社會的人。幼兒不僅生活在幼兒園中，也生活在家庭社群與社會之中。幼兒的成長是一個不斷社會化的過程，也是一個不斷突破時間與空間範圍的過程，所以確立幼兒園課程目標
制定有效的小學語文教學目標的方法如下：
引導激發學生閱讀中外名著的興趣，處理教材、制訂教學目標、選擇教學方法；讓學生參與學習目標的制訂，將課堂上有限的學習時間投入到學生感興趣的學習內容、樂意從事的學習手段上去；學生認知水平有限，不可獨立承擔重任，可事先徵集學生意願，讓學生先預習課文，然後提出疑難問題， ...
1、全面提高學生的語文素養：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
2、語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口 ...
《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統一的，豐富多彩的人文內容以優美的工具而愈顯出其風采，優美的工具借豐富多彩的人文內容而愈突出其魅力。
這裡的“工具”是一種比喻的說法，他具有 ...
基本理念：
一、全面提高學生的語文素養；
二、正確把握語文教育的特點；
三、積極倡導自主合作探究的學習方式；
四、努力建設開放而有活力的語文課程。 ...
大學語文課程的意義包括激發和培養學生對語文的興趣；培養起學生對民族語言文化的親近感、自豪感；培養學生漢語語言文學方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力等。語文是語言和文學、文化的簡稱，分為口頭語言和書面語言等型別。
擴充套件資料
大學語文課程的意義是激發和培養學生對語文的興趣，包括對民族語言、文學、文化 ...
計劃內容：全學期學習語文總的目的、要求和時間安排；課前自學：課前自學是學好語文，取得高效率的學習成果的基礎，對新教材有初步的瞭解，可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能；專心上課：注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，主動和靈活地接受老師授課；及時複習：課後 ...
1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；
2、培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；
3、具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；
4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。 ...