教學設施中的硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械，簡單的醫療裝置，體育裝置是否齊全等，硬體設施與學校的教學規模的聯絡較密切。教學設施中的軟體設施常包括：師資力量是否雄厚，後勤服務是否滿意，教學管理是否嚴格規範，生活住宿是否溫馨，學校教學環境是否合理等，教學設施中的軟體設施與學校的聲望及其升學率有著十分重要的關係。
教學設施中的硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械，簡單的醫療裝置，體育裝置是否齊全等，硬體設施與學校的教學規模的聯絡較密切。教學設施中的軟體設施常包括：師資力量是否雄厚，後勤服務是否滿意，教學管理是否嚴格規範，生活住宿是否溫馨，學校教學環境是否合理等，教學設施中的軟體設施與學校的聲望及其升學率有著十分重要的關係。
1、不要指向不明。課堂教學必須有明確的目標指向。教學目標就是必須落實的教學任務，就是預期達到的教學結果，其對教學活動具有重要的導向功能、激勵功能和評價功能。無論是課堂教學，還是課後作業，都必須有明確的目標指向，目標不明的活動，目標不當的活動，必然是低效率的活動。
2、不要主次不分。課堂教學中既要關注全面，更要突出重點。任何一堂課，不可能處處都深入，樣樣都精彩。要根據各個教學內容在知識體系中的地位，根據學生的認知基礎，確定一堂課的重點目標和重點內容，設計開展重點活動，在重點上做文章。
3、不要簡單重複。要指向重點目標、重點內容，進行一定的複述和反覆訓練，但不能翻來覆去地講、機械反覆地練。複述和反覆訓練都必須基於學生實際，適切學生需要，著眼學生髮展。要根據學生的學習情況，抓住難以把握的、容易混淆的來展開，要重在提練。
1、提問必須有針對性和啟發性。
2、提問的語言要符合幼兒的年齡特點。
3、問題設計必須遵循幼兒的身心規律。
4、提問時要遵循因人而異的原則。
5、不妨換一種方式提問。
6、提問要靈活應變。
7、提問是一項比較複雜的教育技能。恰到好處的課堂提問有助於激發幼兒的求知慾，有利於培養幼兒思維的積極性和主動性，使我們的寶寶在愉悅中獲取知識，給我們的課堂增添無窮的魅力。課堂教學提問的設計技巧，在課上看似隨機應變，實際上功夫在“課堂”外，它要求教師既備教材、教法，又要備學生，是教師認真學習教育科學理論、按照教學規律不斷改進課堂教學的結果。因此，我們不僅要在提問的目標，提問的形式、提問的方式、技巧上進行精心研究。更要對我們的教育物件潛心研究，這樣才會使我們的課堂提問更精彩。