談讀書的中心論點是什麼

　　1、培根的《談讀書》主要談論了讀書的益處。圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經驗相補，要講究讀書的方法，要根據不同的性格和需要做不同的選擇等相關的問題。

　　2、《談讀書》是英國哲學家，作家和科學家弗朗西斯·培根(Francis Bacon, 1561-1626)寫的著作《隨筆》中的一篇文章。

　　3、從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的。先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述讀書的好處。而後從反面指出讀書中的三種偏向，並論述讀書和經驗的關係：相互補充、相輔相成。最後指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

　　4、從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。指出讀書要仔細思考，反對故意挑刺、迷信書本和僅限於文字推求。主張對不同的書採用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。在分析讀書、討論和作文的不同作用後，提倡讀書和討論、作文、做筆記結合起來。

　　5、從“讀史使人明智”到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。先說明各種學科的書籍，閱讀後都有塑造性格的作用；再說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。

　　談讀書的中心論點是讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。論證是事實論據，文從“讀史使人、讀詩使人、數學使人、科學使人、倫理學使人、邏輯學使人”和“治理不集中，可令讀數學”到結尾都是事實論據。

　　論點、論據、論證特點：

　　1、能準確把握文章的論點，明確中心論點與分論點間的關係。

　　2、能根據要求提取文章中的重要資訊，歸納內容要點。

　　3、辨析論據型別並理解其作用。

　　4、能用簡明的語言準確概括論據。

　　5、圍繞文章論點補寫論據。

　　6、辨析論證方法並理解其作用。

　　論題即標題：談骨氣用骨氣比喻氣節，故本文的論題是論述氣節的問題。

　　中心論點：我們中國人是有骨氣的。吳晗的《談骨氣》一文，寫於1961年春，最初發表在同年3月4日的《中國青年報》，候選入初中的語文教材中（新版人教版語文書中已刪去）。吳晗在作品中有意識地向人們集中進行“骨氣教育”。他的這些著述在增強人們克服困難的信心、提高人們愛國主義情操方面發揮了積極作用，可以說《談骨氣》一文不僅對當時中國國民經濟發生嚴重困難的歷史背景有著見證作用，還點明瞭中華民族的傳統精神，骨氣！