運用多媒體教學的好處

　　1、資訊科技與學科整合有助於創設情境，激發興趣，提高學習效率。眾所周知，興趣是最好的老師。激發學生學習興趣，就能換起他們的探索精神和求知慾。而多拍沒提你教學利用計算機將文字、影象、動畫、音訊、影片、攝影等多媒體技術整合，集光、形、色於一體，直觀形象，新穎生動。能讓學生直觀感受，激發學習興趣。多樣化的展現形式內容更加飽滿充實，也更具新引力，徹底改變“教師一支粉筆,一張嘴滿堂灌“式的教學方式。微講師為0基礎的老師們提供5分鐘製作微課的快速微課工具，適當的微課引出知識點，讓學生更快的融入課堂，課堂也更精彩。

　　2、資訊科技與學科整合有利於最佳化學生的認知過程，提高教學效率。現代教育技術可以把抽象的知識點透過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內容，有利於突出重點，化解難點，最佳化學生的認知過程，培養學生的學習能力。微講師課堂教學系統可以同步錄製教學場景，上課老師利用無線手寫板可以在教室的任意位置邊寫邊走，重點、難點配同標註顯示於大螢幕上，並且課堂的講解標註可以課後匯出，提供給學生課後溫習，加強知識點的消化和理解。

　　3、資訊科技與學科整合，能利用網路的互動性發揮學生的主體作用，提高教學效率。現代教育媒體技術的互動性有利於數學教學目標導向性和認知主體作用的發揮，現代教育技術中多媒體具有的視聽合一功能與計算機的互動功能結合在一起，產生出一種新的圖文並茂的、豐富多彩的人機互動方式，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機，產生激勵，實現教學導向功能。而多媒體網路輔助教學打破了齊步前進，解決了傳統教學不能解決的“多邊互動，因材施教”問題，不至於因為要照顧差生放慢速度而使優生吃不飽，也不至於因為要照顧優生而加快速度或加大難度而使差生吃不消。總之,資訊科技與數學教學有機整合,有助於激發學生的學習積極性、主動性，有助於培養學生的創新能力和資訊素養,教學中教師適時運用現代資訊科技輔助教學，創設豐富的情境，調動學生多種感官參與教學過程，激勵學生自主學習，定能發揮最佳的教學效果。

　　1、因為多媒體具有圖、文、聲並茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對於教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄影、電視等)所不具備或是不完全具備的。

　　2、多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都整合在一起，而且把語音訊號、圖象訊號先透過模數轉換變成統一的數字訊號，這樣作以後，計算機就可以很方便地對它們進行儲存、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發揮多媒體教學的優勢，對於培養學生的創造思維，具有重要作用。

　　在課堂教學中運用啟發式教學做法如下：

　　1、引趣啟發：讓教學回到熟悉的日常生活中，可有效激發學生學習的興趣；

　　2、演示啟發：適宜學生由於缺乏感性認識，妨礙對問題的深入理解與細緻分析時使用；

　　3、類比啟發：類比舊知識匯入新知識，既有利於知識掌握，又可體現知識的發生與遷移過程，培養與發展學生思維的廣闊性，增強數學發現的能力；

　　4、聯想啟發：在數學教學中，可恰當地啟發、引導學生根據問題不同特點，針對性地開展各種聯想，則能開啟思路，拓寬視野，溝通數學內部多層次的聯絡，編織知識網路，促使學生思維多層次、多方位發散，不斷提高學生髮現問題與解決問題的能力。